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精研细读考试点 事半功倍迎检测 六年级语文期末考试要点 期末临近，老师同学焦虑不已，题海战术，加班加点，怎样把老师与同学解放出来，轻松高效进行复习呢？ “凡事贵在得法”，做事情抓重点，而考试则要抓要点，才能能提纲挈领，事半功倍。 一、复习总要点： 1、是课标上规定本学段或本年级该做什么，我们已经做了什么？ 2、是教材提示我们做什么，我们做到了什么程度？3、是我们的学生是否达到保底的目标？因学生个体的差异，就要求我们复习时应制定更多更有针对性的方案，真正体现个性化原则。二、从四部分分析： 六年级语文上册（双基部分、课内阅读、课外阅读、习作。）双基部分：听写词句、生字注音、修改病句、课文内容。 1、词语复习： 基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握 。 每课摘录笔记的词语要听写，四字词语除会写外，还要理解意思。下面划线词语需要人人掌握，双胞胎词语更要人人过关。如第二单元中《做一个最好的你》“蓬勃”、五单元中《我的伯父鲁迅先生》“咳嗽”、“玻璃”这些词语。总之，划线与双胞胎词语人人落实，争取百分之百过关率。 1）、潜能生带读词语，目的是检查词语读音，为考试选择题“加点字读音全部正确或者有误的一组是（ ）”这类题做准备。 （2）、找出难写字讲解练习，随堂听写，突破难点。如：餐、巷…. （3）.找出双胞胎类型的词语讲解练习，随堂听写，完成重点。如:润滑、呻吟、催促、慷慨等词语。 （4）.抽出固定时间分类听写：词语和成语分开听写，提高学生注意力。 如:迅疾……..难以置信……..方法措施：每次以单元为单位听写，词语不可贪多，但上面提到的关键词一个也不能少。这次出错的词语，经过补错，下次听写时，再听写一遍，以此类推，争取人人都对。这样练写，到考试前只听写关键的十几个词语，这样，即使记性再差的同学，面对多次练写的重中之重的词语，掌握的效果也就好多了。句子复习：教材中课题下面划横线的文章及“语文天地”里的名言警句要求全文背诵并默写，课题下面划波浪线的文章，要求选择自己喜欢的段落背诵并默写。（1）句子以背诵的课文为主，语文天地中的读一读、背一背、能够揭示课文主旨的重点句子。 联系上下文和实际生活领会句子的意思, 体会含义深刻的句子所表达的思想感情; 能根据要求造句和仿写句子; 能结合语境, 能正确地修改病句; 积累与单元有关的名言警句、诗歌，并灵活运用。 （2）主要题型： (1) 把句子补充完整;??? (2) 写出句子的意思或表达的思想感情; (3) 用课文中积累的句子来回答问题。??? 1.以填空形式让学生先背诵再默写，挑出重点词语背诵和书写，降低难度。2.要在理解的基础上背诵，避免死记硬背。3.学生默写内容教师要批改，做到发现问题及时纠正。（3） 句子分类： 1、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如名句的积累可分为:母亲河、体育、战争等。与单元主题牢牢结合。???2、反问句与陈述句的互换; 肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词运用等。? 3、病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 （4）方法措施： 1、古诗名句、文言文中的重点句，必须人人过关，不但会背，还要会写。更重要的是知道它是哪个单元的，与单元主题的联系，联系课文谈它的意思，把它扩展开来。文言文中的重点句，必须要求学生不但会读、会背，还要说说它的意思，了解重点词语在现在的意思。 2、句型互换：给学生展示不同的句子，肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词运用等。这几种题型每天各练习一个，不要求数量过多，发现问题，及时纠正。问题大的，下节课再重点练习。2、 生字注音： 1、课后要掌握的一类字拼音。 2、二类字中的双胞胎生字的读音。 3、拓展阅读课文中出现的学生初次接触的生字词拼音。 1.让潜能生带读二类生字进行巩固。如: 迸 （迸出）…… 2.重点字用形近字比较法进行识记。 喉（ ）虏（ ）腕（ ） 候（ ）虚（ ）婉（ ）3、修改病句： 1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”  (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。  (3)用词不当：