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摆正教师的位置 关注学生的发展运城市万荣县宝井联区金井小学 徐国艳案例呈现:开学初，为了提高教师素质、适应课改要求，我们每个教师准备了一节公开课，其中有一节小学数学课，让我难以忘怀。课题是: 在学过二位数减一位数不退位的基础上，进一步学习二位数减一位数的退位减法。这位老师设计了一个人人都能做数学的情境，开始了师生共同探索的历程。课前，教师为每张课桌准备了5张卡片，每张卡片上面分别写着2、3、7、位用五张卡片摆出所有可能的二位数减一位数的算式，另一位动笔记下所摆的算式，准备汇报。孩子们都动起来了，而且兴致－、=。上课开始，教师就请同桌的两位同学分工合作：一勃勃，热烈地讨论着，紧张地摆着，写着。然后，老师才根据学生的汇报和补充，在黑板上写下所有可能的六道算式：27－3= 37－2= 73－2=23－7= 32－7= 72－3=老师由衷地赞赏学生所进行的探索，接着又提出了挑战：我们班是不是每个同学都能独立地心算出算式的结果？请大家把这些算式都抄在自己的本子上，并写出心算的结果。能够算出所有算式的同学，还要想该怎样用口头语言表达你的算法步骤。如果遇到困难，力争自己克服，或者翻阅课本寻求帮助。几分钟过去了，老师巡视全班后，在黑板上醒目地写下