【黄冈金牌之路】八年级语文上册第7课背影课件新人教版.pptVIP

第一课时 资料助读 1.作者链接。 朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 2.文体知识。 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 踌躇（ ）蹒跚（ ） 拭泪（ ） 情郁于中（ ） 游逛（ ） 举箸（ ） 栅栏（ ） 迂（ ） 2.理解课文中的重点词语。 交 卸： 祸不单行： 颓 唐： 狼 藉： 簌 簌： 惨 淡： 赋 闲： 妥 帖： 踌 躇： 蹒 跚： 触目伤怀： 情郁于中： 琐 屑： 合作探究 1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3.用一句话概括课文写的主要事件。 4.本文的行文线索是什么？ 5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。 6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的触发点和凝聚点。 c.角度新颖，给读者留下了想象的空间； d .符合当时人物所处的特殊位置关系。 失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生，小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。 第二课时 合作探究 1.重点研讨 （1）在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位……其中哪一件事最让你感动？ （2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。 ①说说作者刻画人物的方法有哪些？ ②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。 父亲的穿戴：  走路的姿势：  爬月台的动作： ③体会动作描写的妙处。 “探”，体胖动作不灵便，小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。 ——这是一个艰难的背影！ 1）“不要紧，他们去不好！” “不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。 3）“我走了，到那边来信！” 惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。 语言精析 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 疑难解答 本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样? 总结归纳 作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。 2.写作借鉴 （1）结构精美。 作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。 2.写作借鉴 （2）人物描写突出行动。 作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。 2.写作借鉴 （3）语言朴实无华且蕴含深情。 本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子 的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。