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* * ————教学建议 教材编写的说明 　根据总编和本册主编的总体构想，信息技术教材第三册采用了案例教学（任务驱动）的形式，这样做的主要原因如下 使教学的时间有一定的机动性。 每次完成一个案例，使学习具有一定的趣味性。 几何画板软件操作比较简便，方便把一些基本操作融入案例之中。 　　具体的说，就是通过一定的案例，让学生掌握几何画板的基本操作，加深对数理知识的理解，并且掌握一些探究问题的方法。 　　在每个案例的前面，我们尽量给问题创设一个情景，然后从中抽象出数学模型，渗透一些简单的数学建模思想，完成一个案例后，我们让学生操作自己的学习成果，填写实验报告，从中加深对知识的认识。 为什么选择几何画板这个软件 　　如果你要找这样一种软件，它是数学、物理老师的工具。又是学生学习的工具，操作简便，但又能动态地说明问题，那这个软件非几何画板莫属，虽然现在国内也有其他类似的软件，但都不如几何画板容易取得。 　　同时，在这里建议各校的数学老师都培训一下，在掌握制作技巧之时，就是你们的解放之日，届时，各位肯定会失去不少为公开课熬夜做课件的“专利”，同时在网络环境和硬件环境日渐完善的今天，使用简便的工具软件快速（甚至当堂）制作课件已成为大势所趋。 这本教材由谁来教？ 　　这是我听得比较多的一个问题之一，其实从电脑老师的角度来说，这本书所需的数学知识仅限于初中，而电脑老师学习这个软件是比较快的。从数学