第四单元教学目标6.docVIP

上课日期： 年 月 日 主备人：邹莉- PAGE 1 -第四单元教学目标一、科学探索1、能对观察到的现象进行解释。2、能利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。3、能够采用简单的设备和工具搜集数据，对物体及其属性进行观察，测量，并做好记录。4、能用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果。5、能倾听和尊重其他同学对自己提出的不同观点和评论。二、科学知识1、知道太阳是一个温度很高的大火球。2、理解没有太阳，地球上就没有生命。3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。4、知道四季的代表星座。5、知道四季的代表星座。6、了解人类对宇宙的探索历史。7、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进面深化和拓展。8、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛。9、关注我国空间技术的最新发展。三、情感态度与价值观1、想知道，爱提问。2、大胆想像。3、重证据。4、坚持性。5、愿意合作与交流。6、认识到科学是不断发展的。7、认识到书上讲的并不都是对的。1、登月之旅【学习内容】 第四单元第一课【教材分析】 本课是《探索宇宙》单元的第一课，月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类目前惟一亲自登临过的星球。 本课教学内容可以分为四部分。 第一部分：了解月球的有关知识，对月球基本情况的了解是学生学习月球知识的基础。 第二部分：解释环形山的形成。这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。第三部分：了解“阿波罗登月计划”及所取得的成就。第四部分：了解人类将来对月球的开发。20世纪50年代以来，人类对月球探测所取得的成就，远远超过了几个世纪以来的地面观测。“阿波罗”登月成功，开创了人类认识月球的新纪元。随着科学技术的发展，人类将可能建立沿月球轨道飞行的实验室，巨大的天文望远镜也将在没有空气的月球上空观测天空；人类也可能把月球作为出发到遥远行星的一个落脚点。【教学目标】1、能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录象和文字资料；能对所提供的信息资源按要求进行筛选；能够模拟月球环行山形成的实验。2、了解一些月球的基本情况；了解人类探索月球的历史和所取得的成果；知道环行山的形成；知道人类的登月情况。3、体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大；意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的；体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。【教学重、难点】重点：了解月球的基本情况。难点：探究环行山的形成。【材料准备】 塑料托盘、沙子、小石子、小西红柿等、课件【课时安排】1课时【教学过程】一、指导学生认识古人对月球的认识1．出示月球图片并欣赏描写月球的诗句：听月楼头接太清，依楼听月最分明。摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。2．谈话：这首听月诗表达了古人对月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的传说吗？你还知道其它的有关月亮的神话传说吗？3．学生交流。4．讲述：科学家们一直努力想揭开月亮的秘密，古人通过对月亮的观察和想像编造了许多神话故事，而意大利科学家伽利略则利用望远镜对月亮的观察，发现了月球的表面形状，包括众多的环形山、高地和“月海”。二、解释环形山的形成1．谈话：科学家对月球上的环形山有过不同的解释，你认为月球上的环形山是怎样形成？（出示月球环形山图片）2．学生观察并讨论、交流。3．谈话：让我们来做个实验。4．讲解实验方法及注意点。5．学生实验并记录。6．学生讨论并交流：月球上环形山的形成与什么因素有关。7．谈话：什么时候观察月球上的环形山时机最好呢？8．用手电筒照射沙盘里的坑并仔细观察。9．学生讨论并交流。三、了解人类的登月工程及有关月球的知识1．谈话：人类对月球的研究从来没有停止过，直到1969年7月16号，人类迈出了让人振奋的一步。（出示登月图片）你知道那天发生了什么吗？2．学生交流3．谈话：人类对月球有了更深的了解，你还知道月球的其它知识吗？4．学生交流。5．阅读有关月球资料。6．如果你想去月球旅行，需要做哪些准备？7．学生讨论并交流。四、本课总结谈话：通过本课的学习，你有什么收获？【板书设计】1、登月之旅月球概况：没有大气（昼夜温差大）、没有水、没有生物、引力是地球的六分之一、月面上有很多环形山。环形山形成原因：环行山是由于小行星、彗星、陨石或其他天体撞击而形成的【教学反思】2．太阳系大家族【学习内容】 第四单元第二课【教材分析】关于太阳系这个奇妙的家族，人们对它的了解并不多，比如它是怎么来的，又将怎样去，如何度过漫长的一生等等这些问题，在科学技术发达的今天，依然无法做出圆满的回答。然而总有一天，这些神秘的谜会被揭开。本