第十三课 端午日教学设计.docVIP

PAGE 古龙一中集体备课教案 PAGE PAGE 1 课?? 题 第十三课 端午日 备课时间 2014年10月13日 授课时间 2014年10月 设计理念 把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学方法主要是采用引导、自学讨论法。 教 学 目 标 知识与技能 〈1〉 掌握课文中生字的写法与读法，并了解新词语的含义。 〈2〉 了解作者沈从文有关信息。 〈3〉 通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 过程与方法 通过课文，分析作者描绘赛龙船的精彩场面，以及生动精炼的语言。 分析课文详写与略写，正面与侧面的写作方法。 让学生掌握文中赛龙船精彩场面的描写方法。 情感态度与 价值观 〈1〉 让学生感受桨手的风采，归纳出“力量从团结中来”这一道理。 〈2〉 对我国传统节日和民俗的了解，培养学生的爱国情操。 教学 重点 1、赛龙船的精彩场面描写。　　　2、传统节日体现的价值。 教学 难点 运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 教法 学法 1．朗读法2．情境教学法 3．小组合作探究 教学手段 白板 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 新课 课件播放电视剧《血色湘西》影片中投粽子于河中的习俗以及赛龙船精彩画面视频，直观展示湘西人民端午节的习俗和人类活动。 观看、回答问题。 淡化上课情境，营造特定氛围 二、 新 课 板块一：自学并疏通字词。 板块二：分析课文 二：介绍赛龙船。 四：庆祝胜利 五：捉鸭子 　 板块三：小结： 师：下面请同学们自由朗读课文。(多媒体展示探究目标) （1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。 （2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？ (3) 划出你最欣赏的语段或词语。 检查学习情况： （多媒体）给加点字注音并区别字音字形字义。 蘸（zhàn）酒 峒（dòng） 泅（qiú）水 　 数 〔ｓｈù〕天前　 擂（léi）鼓 鹳（guàn） 　 呐（nà）喊 shù(戍)军 jiǎng(桨)手　　　泥ｊｉāｎｇ〔　桨　〕 一律（ｌǜ） 一：介绍风俗。 （1）同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？〔学生答〕，老师小结：画王字、穿新衣、吃鱼肉；赛龙船；追鸭子（多媒体展示板书）作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。……请一位同学从文中找出这些词语（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。) （2）其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？(学生答) 老师小结：有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。 1、师：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家……你为什么欣赏这一段？(这些文字写出了赛龙舟场面的激烈。) ① 其实对于赛龙舟的场面，古人就有许多优美的诗句来描绘，下面我们欣赏一首诗。（多媒体字）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。告诉老师你最喜欢哪一句。这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。(从龙舟的迅疾；从观众的喝彩) ② 我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。请找出来。（桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。） 2、师：展示一张图片，从影片中大家能够看出一条龙船上有很多人，同学们知道他们各有什么样的分工吗？（生：有浆手、站头人、鼓手、锣手、）多媒体展示文字 （1）我们来欣赏一下几幅桨手的图片，文中是怎样描绘桨手的……(齐读)我要请同学相互讨论一下来，可用词语来描绘他们的风采。要从多角度：动作、外貌、神态、 心理、精神状态……（生：奋勇争先、团结协作、勇往直前、奋力拼搏、拼搏争先、乘风破浪、咬着牙、有力的臂膀、专注的神情、目视前方、……）你对文中描写 桨手的句子，感受最深的是哪些词？ （2）展示带头人的图片，他在船中的作用是什么？（带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退）哪些词能够体现这 一点？(手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退 )文中还有对他的外貌描写，请哪位同学找出来 (头上缠裹着红布包头)展示文字多媒体(齐读) （3）展示锣鼓手的图片：文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的，……(齐读)你认为除了调整节拍以外，锣鼓手们还有哪些作用。(鼓点除了能够使桨手们合拍以外，还能够起到鼓舞士气的作用。)多媒体展示文字。 （4）师：总结同学们刚才的回答。