吨的认识和换算教案设计.docVIP

吨的认识和换算教学内容：吨的认识和换算教学目标： 1、认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。知道 1 吨 =1000 千克，并能进行质量单位的简单换算。2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和 合作意识。3、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用 知识解决生活中的实际问题。教学重点： 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点： 建立质量单位“吨”的概念。教学过程： 创设情境，导入新课 猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才 同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克， 你们为什么不用 “克” 作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？ 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单 位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。教师用课件出示课本第 31 页主题图。提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重 2 吨，货物列 车载重 60 吨） （2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么 1 吨有 多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》 (3)谈话：在了解 1 吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重 100 千克，10 袋大米重多少千克？ 列式：100×10=1000(千克) 1000 千克是一个很重的质量，数学上规定用 1 吨来表示 1000 千克，即 1 吨 =1000 千克。（4）提问：1 吨里面有几个 1 千克？吨和千克之间的进率是多少？ 2、体验 1 吨有多重。（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重 10 千克的豆子感受 1 吨。（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多 少千克。再相互背一背，感受 1 个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多 25 千克左右，如果一名学生的体重是 25 千克，算一算，10 名这样重的同学大约 重多少千克？40 名这样重的同学呢？ （3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。3、感受 1 吨水的重量。（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。 （2）师：1 吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把 1 吨水装在一 个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？ （3）出示一个边长是 1 米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就 是 1 吨。（4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？ 4、吨与千克的换算。教师出示例 8。4 吨=（ ）千克 3000 千克=（ ）吨 先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。5、学生独立完成课本第 32 页“做一做”中的题目。2、完成“练习七”第 3 题。课堂小结 （略）。 五、拓展作业 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1 吨水，你认为能做到 吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？