唐东霞研修方案.docxVIP

研修方案研究意义 作文难写，作文更难教。如何让写和教有机统一起来，真正让我们的作文教学走出尴尬处境？这是每一个语文教师共同关注的话题。“写生化训练”旨在通过类似“写生”的方式对学生习作进行训练，让学生走进生活、走进社会，张扬学生的 个性，放飞学生的思想，给学生以心灵的自由，任他们的思绪自由飞翔，“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。”从而增强作文的情趣，提高写作表达能力。研究过程（一）、开发学校生活。 1、结合教材进行练笔：语文教材中有很多联系实际写读后感和小练笔的，如《老王》，学生写到了生活中、电视中所见的凡人小事，也提到了贪污腐败现象。2、结合学校的重大活动，抓机会练笔：如参加“五四”庆祝活动、秋季运动会、交通安全法制知识讲座、观看爱国电影、感恩教育等活动后，写场面写感受。3、有意识开展活动：在校内开展丰富多彩的兴趣小组活动。如“讲诚信与善意的谎言”辩论赛、“安全知识抢答赛”、“珍惜资源保护环境演讲活动”，书法、绘画、乒乓球、跳绳等兴趣小组活动，并加强与其他学科的整合。（二）、挖掘家庭生活。家庭是学生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料。我们选取学生典型的家庭生活场景，确定具体的场景和观察内容，如过生日、节日等，引领他们回到家庭生活的小天地里去观察和思考。同时有意识地安排一些能增进亲情体会到亲情的小活动，如为家人做一些力所能及的事给妈妈洗脚、帮爷爷洗澡等。建议学生写亲情日记，从小培养学生热爱家庭热爱家人，培养丰富的情感从而使学生在写作文时有话可说、有情可抒。（三）、体验社会生活。我们为学生创造尽可能多的亲历体验社会生活的机会。如调查环境污染情况，采访老一辈人二十年前得家乡是什么样子，了解本地的传统文化等。尝试与不同的人交往、聊天，通过交流获取写作的素材。（四）、走进大自然。在大自然的怀抱中，我们引导学生留心观察四季万物的更替，花草植物的美丽；观察小动物的可爱，通过多种方式，全方位引导学生积累生活素材，并养成写日记、周记的习惯，将自己日常的所见所闻所思所感记录下来，每周交流。通过观察、记录、交流，学生不仅占有了大量鲜活的第一手写作素材，而且切实感受到了时时处处有生活，自主观察、体验、思考、感悟、表达的意识、兴趣、能力、习惯得到了有效的培养。三、主要做法和经验（一）主要做法　　1、定期开展集体备课、听课、评课与专题研讨活动。每学期组织集体备课、听课、评课活动不少于4次。总课题组每学期分别开展课题交流1-2次。　　2、开展读书活动。组织师生读书活动，结合生活化作文研究推荐阅读相关书目，并组织师生读书征文等活动。　　3、组织专项评选。包括学生习作评选和教师教学设计、教学反思、教学论文、课例（案例）评选等。　（二）主要经验1、研读作文教材，制定写生化作文教学计划。研究组成员通读全册作文教材，分析其在全套教材中的位置，各备课组形成本册教材的详细教学计划。计划应全面周详，要明确本学期各单元的具体教学目标及教学安排（含课时安排）。不仅要让教师对一学期的作文教学有全局的把握，更要让学生对全学期的作文学习心中有数。2、精心设计作文单元教学，实施写生化作文理念。　　（1）认真收集作文教学资料。围绕作文单元教学，尽可能广泛地收集资料。内容应包括：单元主题相关资料以及教学课件、教学设计、教学实录、学生作文等，为作文教学服务。（2）精心设计作文教学。明确分工，进行单元及课时教学设计。设计详细，不仅有教学流程的具体设想，更要反映出具体的教学内容及设计者对教学内容的具体理解。设计应实用，能适应学生的实际情况，能有效地实施。　3、组织作文课例研讨，探讨写生化作文的教学方法。各位成员在一定范围内执教各种课型的公开课，并进行各种方式的研讨。先在校内上，接着到外校借班上，然后在总课组的研讨会上。每位成员每学期至少上一次公开课。每次课例研讨有集中的主题，有一定的针对性，能解决实施生活化作文普遍存在的问题。　　4、撰写总结反思，及时总结教学的方式、方法。要求各成员写课后反思，尤其是重点负责的单元教学必须有比较详细的教学反思。5、做好学生的学习记录，整理学生的生活作文。重点跟踪记录学生学习、写作生活化作文的体会，批改、整理学生的生活化作文（每个单元的作文教学整理优、良、中各个层次的学生作文3-5份）。并对学生的写作情况进行总结、分析，提出改进建议。四、研究成效通过作文生活化教学,学生们养成了自主积累语言的习惯,多读书,多积累,多交流.能够积极的参加学校组织的各种活动,如:“五四”庆祝活动、秋季运动会、观看爱国电影，能够酣畅淋漓的写出自己的感受；能积极参加社会体验活动，如：调查环境污染情况、了解本地的传统文化，通过跟不同的人交往、聊天、交流获取写作的素材。学生养成了写日记，周记的习惯，讲自己日常的所见、所闻、所思、所感记录下来，