吕小变培训方案设计.docVIP

在培训中收获 在收获中成长——市直小学2015—2016学年教师培训方案新郑市市直小学 吕小变百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量，现结合学校实际特制定教师培训实施方案:一、指导思想 教师培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训主题在培训中收获 在收获中成长三、培训对象全体教师四、培训小组组 长：周瑞英副组长：张 敏组 员：吕小变 王玉玲 谢占军 五、培训目标1．加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。2. 通过培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。3．适应教育改革与发展的需要，努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用，努力造就一支结构合理、业务精良、胜任新课程教学、充满生机活力的教师队伍。 六、培训原则1．针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。2．实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 3．系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。4．自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。5．开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。 七、培训时间和内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。（一）培训时间每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。（二）培训内容1．师德培训 以活动为载体，对教师进行思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。以“2015年度十佳最美教师”的事迹为主，结合本校三位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质，塑造良好的教师形象。 2．现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“生命·生本·生动”教学模式，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段，从而建立民主、平等的新型师生关系。3．教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 4．教育科研能力培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。我们将注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。5. 青年教师的专向培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。 八、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平，拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1．自主学习式教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2．专题讲座式结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3．指