四年级数学下册第八单元第3课时教案.docVIP

HYPERLINK / 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 HYPERLINK / 《植树问题(封闭图形)》（开发型） 教 师陈明学 科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年 5月3教学地点教学内容植树问题(封闭图形)—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P120教学课时第 课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本册教材的数学广角主要是渗透有关植树问题的思想方法。它通过生活中常见实际问题，让学生发现规律，抽取出植树问题的数学模型，再用来解决简单的实际问题。本课时是本单元的第3课时，探讨封闭图形的植树问题（如果是矩形，每边可看作一端种另一端不种）。教学目标1、建立“棵数=间隔数”的数学模型，解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中发现规律，建立模型，应用模型，建立初步的解决植树问题的思想方法。3、　体会数学模型的生活意义与作用，体验到学习的喜悦。教学重点学习重点：建立“树的棵数=间隔数”的数学模型教学难点学习难点：为什么“树的棵数=间隔数”？教学准备预设过程设计意图一、复习开放情形……在一条20米路的一侧种树(两端都种)，每2米种一棵，共需种几棵？……在一条20数路的一侧种树(两端都不种)，每2米种一棵，共需种几棵？………………在一条20米路的一侧种树(一端种)，每2米种一棵，共需种几棵？……1、揭题：植树问题。2、呈现问题，请学生解决。3、反馈解法，说说什么情况下选择什么方法。 HYPERLINK 二、研究封闭情形用围棋摆一个正方形，每边摆7个，一共需要多少围棋？1、议：7×4=28对不对？2、根据要求及图形，用自己的方法解决。3、反馈各种解法，说说自己的方法的怎么避免重复计数的？4、议：(7-1) ×4的理由是什么？三、练习1、完成P121做一做-1，3。2、完成P121做一做-2，并讨论最多的情况。3、画图完成第3题。四、总结再认各种情况，能选择使用“棵数=间隔数+1”、“棵数=间隔数-1”、“1、从具体图形，用直观的方法解决问题。2、归纳出“每边的棵数=间隔数”。利用模型解决相关的封闭型植树问题。 HYPERLINK / 新课标第一网板书设计　 作业设计:教学反思