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在教学中要把握好板书设计娄山关镇中心学校 胡珊在小学数学教学中，好的板书有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生更容易接受新知识和巩固旧知识。教师的板书必须跟讲解的内容、语言、体态和学生的实际学习情况有机密切地配合起来。板书要有目的、有条理，语言要概括、简洁，并且要紧扣教学内容，教师要在课前组织就要设计好自己的课堂语言以及板书的形式与基本模式，要边讲边写，做到顺理成章、水到渠成的效果。 板书设计在小学教学中尤其重要，特别是在小学语文数学教学中的板书对学生的学习起到很好的指导与辅助学习的功能。板书设计的基本方法是有以下三种：首先就是教师要从钻研教材题目入手。俗话说，题目是一篇文章的眼睛，眼睛又使心灵的窗户。教师要引导学生透过这扇窗户看到其中的内涵。对题目的优美讲解不仅能激起学生对文章内容的想象，还可以培养学生写作能力与思维的发展。其次是从分析课文的篇章结构入手。通过教师对题目的基本讲解，进入到对文章的理解与赏析。对于小学生，介于他们的逻辑思维能力较差，教师基本要从课文的结构入手讲解课文。特别是较复杂的教材内容分成层次与段落，使之主次分明，有利于学生的理解和掌握，培养学生的发散思维与逻辑能力，提高他们的阅读能力与写作水平，扩大和巩固学生的感知量，为今后的发展打好基础。教师在这一环节要掌握好板书设计的层次分明、有条理性；语言准确、有科学性；合理布局、有计划性的三个重要原则。板书有利于发挥教师的主导作用，调动学生积极性。使教学达到最好的效果。最后就是板书的设计还可以从钻研课文中关键段落的关键词入手。板书要纲目清楚，条理性情，各纲目的标号统一，重点内容可酌情适当标记。突出了课堂教学的重点，有利于学生理解和掌握知识。教师挑选关键词与提纲挈领，又给学生留下想象延伸的空间，突出重点，沥青作者思路，突出作者的思想，最终达到训练学生思维的目的。当然，在板书设计与教学过程中，还应该注意以下几个问题：首先是要注意科学，严谨。板书是学生学习的重要依据，科学严谨的板书有助于学生较好地掌握课文的重点中心，更有助于配有学生的逻辑思维能力与知识的运用。由于板书是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据，所以板书除了要设计的有条理外，还应保持干净、清洁。干净的板书可以从心理方面吸引学生的注意力，扩大它们对于这门课程的学习兴趣。其次是板书的彩色可增强对人视觉的刺激，对引起学生视觉反映有增强的作用。彩色粉笔在板书中能起到画龙点睛的作用，有利于突出重点，便于学生分清主次，加深印象，因此可使用一定量的彩笔加强板书的效果。但板书中的彩笔使用不宜过多。过多的使用彩笔会给学生的视觉造成一种杂乱的感觉，反而会影响教学效果。最后就是板书，板画的内容一定要在课前精心设计，甚至还可以进行预演练习，保证课堂教学的顺利进行。优秀的教师可以在课堂上可能发生的状况作以假设，在课前便找出解决的方法与技巧。同样，板书的内容要正确无误，词语要通顺，标点要适当。在教学过程中，要尽量少擦黑板，力求讲解的连贯性。最后要根据课文的需要，有时可师生合作，共同参与，便于突出教学重点和调动学生积极性。板书的形式有很多种，但常用的集中基本形式是：提纲式、图形式、表格式、摘录式和综合式。其中最常用的一般是提纲式和综合式。提纲式是按照课文顺序段落层层归纳，或按原课文的中心思想这一主线予以展开，还可抓住课文中某一关键词而展开。提纲式板书层次分明、条理性强、重点突出，有利于学生把握教材重难点，分清主次，抓住主干。介于有些课文是多方面的，采用单一的板书形式，不能突出课文主题，这时就要采用综合式。这种形式能兼顾全面，使用各种各类课文的教学。板书的最终目的是启迪孩子思维、激发学习兴趣。故板书的设计方面要注意文字锤炼、线条的运用、布局排列、有机结合与年龄特点。其中年龄特点是一个不容忽视的问题，对于小学低年级的孩子，应该在板书中加入挂图与简笔画，以图为板书的重点，文字作辅助作用。而对于高年级的学生来说，主要是以文字为教学手段，适当的采用图画形式引起学生的兴趣。