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《好事情》教学案例教学目标 通过多种形式认会本课11个生字，会写2个生字。初步了解课文内容，知道好事情应该从身边的小事做起。能够正确、流利、有感情朗读课文。教学重难点: 认会本课11个生字，能够正确、流利、有感情朗读课文。教学过程（一）导入新课。1、师：同学们，你们平时都做过哪些好事情？生：我帮妈妈扫地。生：我帮奶奶刷完。生：我帮同学扫地。师：今天，老师给大家介绍一位新朋友，这个新朋友叫尤拉，（出示尤拉图片）尤拉也想做好事情，今天学习一篇课文《好事情》。2、板书课题：好事情3、指导写“事”，在写字书描一个，写三个“事”。4、师：“情”可以组哪些词？你怎样记住这个字？5、指导书写“情”。练习写“情”6、师:尤拉想做哪些好事情，大家想不想知道?（想）大家赶快读读课文。（二）初步认会本课生字。1、（出示阅读提示）自由读课文，读准字音，读通句子，还要注意读书的正确姿势。2、学生自由朗读课文。3、听课文录音。4、模仿课文录音中的阿姨跟读课文。5、自由读认字条和田字格的生字，读完后同桌互相读一读。6、检查生字词认读情况。⑴师:调皮的的生字宝宝从课文中跳了出来，你还认识吗？现在老师考考大家。（出示生字）谁愿意当小老师给大家领读？（一名学生上黑板领读）小老师读的真好，谁还愿意当小老师给大家领读？（2）指名学生认读生字。（3）生字宝宝都会读了，那么词语宝宝读的怎样？（出示词语）（4）指名读，开火车认读词语。（5）选择喜欢的词语练习说话。（三）初步了解课文内容。师:生字宝宝和词语宝宝玩累了，他们蹦蹦跳跳又回到了课文中，你们还认识吗？1、小声读课文，快速数一数这篇课文共有几个自然段？（5个自然段）2、分自然段朗读课文。（读后进行评价）3、自由朗读课文，做到正确、流利。4、（出示课件）小声朗读课文，边读边想：尤拉想做什么好事情？这些好事情做成了没有？5、（根据学生所说的，相机出示图片）学生读课件上的三句话，用“如果……就”练习说话。6、小结：尤拉想做的好事都是惊天动的“大好事”，而看不到身边的小事，也不愿意去做。7、师:妈妈叫尤拉做什么好事情？ 生:带马莎去玩生:给小狗喝水 生:帮奶奶刷碗8、师:如果你是尤拉，听了妈妈的话，你会怎样想，怎样做？ 生:带马莎去玩生:给小狗喝水 生:帮奶奶刷碗9、师:再读课文，边读边想，妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认为好事情应该从哪里做起？ 生:妈妈叫尤拉做的是好事情,我认为好事情应该从小事做起.10、联系生活实际，你打算怎样做？（四）总结今天学习了《好事情》这篇课文，好事情应该从身边的小事做起，当尤拉做好事情的时候，是如何对待马莎、小狗和奶奶的，下节课继续学习体会。板书设计 好事情 带马莎去玩 给小狗喝水 帮奶奶刷完 （身边的小事）