如何做到背讲练一致，增强课堂实效性研讨体会.docVIP

如何做到背讲练一致，增强课堂实效性研讨体会百里中小 李娟本次教学研讨使我受益匪浅，我觉得高效课堂应当是，备教一致。讲练结合，讲讲练练。所谓“备教一致”就是在教学教案中教师怎样设计，在教学过程中就应该怎样实施。对学生循循善诱、启发引导，启迪思维。把学生从“课堂上能听懂，课后不会做”的困惑中解脱出来，将教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的互动，能将教师唱独角戏变为学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，积极参与教学活动；能使学生由“要我学”变为“我要学”，极大的调动学生的积极性。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲。“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点，指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多采、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。 “多练”是知识转化为能力的关键，在教学中。如何通过“多练”来培养学生的能力呢？1．布置预习题，引导学生带着问题阅读思考，要求学生动脑动手，在重点内容上划上记号，使学生在阅读中懂得如何区分主次，抓住关键，掌握中心。这样内容与问题对号入座，印象较深，待到教师精讲时，学生头脑中已经有了有关内容的基本框架，教学效果自然更好。反复练习，学生的自学能力自然就有了提高。?2．在讲解中设疑提问，培养学生思考、分析问题的能力。在学生通过阅读，初步掌握教材内容的基础上，教师在精讲中，要精心设计问答题，启发学生进一步思考，使知识进一步深化。通过教师启发诱导，学生不仅可以拓宽知识面，加深对问题的理解，分析能力也会有较大的提高。3．设计各种类型的练习题，是否精心，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。在题型上要新颖多样，这样符合低年级学生的年纪特点。这样，学生在学中玩、玩中学，通过反复练习，巩固了课堂教学成果，学习知识的能力和运用知识的能力也得到了提高。