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如何做好科研课题的结题武汉市教育科学规划领导小组办公室 主要内容：一、课题结题的意义 二、结题前的基本程序 三、研究报告撰写应注意的几个问题 四、结题需要处理好的几对关系 一课题结题的意义：1.如何理解结题？ 2.结题意义何在？1.如何理解结题？结题是指教育研究即将结束时，对课题研究进行总结和研讨、 理论阐释和提出新问题 的过程。 2.结题的意义何在？从课题研究的不同层面看，有其必要性 一是课题研究本身看，课题研究过程受到课题管理部门与研究者共同约束，不同于个人随意开展的研究。以正式的结题方式呈现研究取得的成果，表示课题管理部门与研究者双方约定的研究任务合同的达成。 二是课题管理方看 ⑴可发现好的或潜在的研究成果。经同行专家指导或推广，以提升成果的理论价值和实践应用价值。⑵从结题中了解到研究者的能力及研究方向，发现优秀研究者。 ⑶课题管理部门通过听取研究者、结题鉴定专家对课题研究和管理工作的建议和意见，从而改进工作。 三是从研究者看 结题为研究者提供了听取同行评议、反思自己研究过程和研究行为的机会，有利于发现研究中存在的问题或是产生新问题，为更深入研究开辟了道路。 四是从学校层面看 （1）提升教育经验 零散——系统；感性——理性 （2）丰富教育理论 （3）转化研究成果 （4）锻炼教师队伍 （5）打造学校品牌 （6）促进学生发展 （7）启发新的思维 （为新一轮课题申报做准备） 二、结题前的基本程序（一）如何自我评估？ （二）如何资料整理？ （三）如何形成成果？ （四）如何准备材料？ （一）自我评估1.分析结题条件。结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完成课题研究任务为前提，没有完成课题研究任务是不能结题的。 2.自评结题方法。检查的基本要求是，以研究计划、方案为依据，坚持实事求是的原则，依靠课题组的成员进行全面、客观的检查，具体方法如下： 自评结题方法1.对照研究目标，看达成情况 2.对照研究内容，看完成情况 3.对照研究过程，看落实情况 4.对照中期检查，看调整情况 5.对照研究成果，看质量水平 （二）资料整理1.过程性资料 ：研讨记录、调查问卷、访谈记录、观察笔记、论证记录等 2.成果性资料： 研究报告、工作报告、论文、专著等文字成果 ；音像、光盘、网络等非文字成果 3.课题管理资料：立项审批书、实施方案、开题论证意见、中期专家评审意见等 4.成果效益、社会评价资料 ， 交流、获奖、采用、报刊电视等社会评价 （三）用科研方法提炼成果1.注重定性与定量分析第一手材料（1）定量分析：数据描述、频数分析、因素分析、相关分析、回归分析、验证因素分析、趋势分析等等 案例：《家长感知保教价值测度研究》（2）定量分析：比较归类、抽象概括、综合分析 2.注重论证与验证研究结果直观、形象 证据（数据和事实） 验证：科学性、逻辑性、可靠性、合理性 一般与个别相结合 数据和文字相结合 研究结果：具备可推广价值 3.注重梳理与归类成果形式（1）显性成果：文字性和非文字性 （2）隐性成果：教师理念、教育教学方式的转变； 学生的变化； 家园关系的变化； 学校竞争优势的变化等等 （四）准备材料1.开题时的材料* （1）科研课题立项申请及审批书 （2）开题论证报告（含专家评点论证意见） （3）中期研究报告及专家论证意见 2.课题的工作报告（1）研究的主要过程和活动 （2）研究计划执行情况 （3）研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、管理单位、完成时间等） （4）成果的出版、发表、采纳、应用、公开报告会等情况 3.课题研究（主体）报告的撰写研究（主体）报告，指能集中、概括地反映整个课题研究所取得的最主要、最有价值的成果。 主要包括如下方面： （1）课题提出（为什么要研究此课题）； （2）国内外研究述评（研究此类课题的现状）； （3）课题研究主要过程（指研究者按怎样的方法和步骤来做课题）； （4）研究结论及分析（包括研究者的主要发现或结论、创新点、成效及分析 ）； （5）研究后反思（包括课题研究存在的问题及建议）； （6）参考文献 ；（7）附录（插图、问卷等） ⑴课题提出（为什么要研究此课题）：课题研究背景——问题是什么？（辨析问题） 课题研究价值 ——问题为什么？（目的意义） 课题研究的前提要有问题 发现了问题，提出来，再加以分析，或者解决，或者存疑，这就是研究。因此，问题是关键，而且是关键的关键。课题研究的“真与伪”伪：没有任何价值和意义。 真：课题研究有价值和意义 ，即 是能够解决问题。或者能解决现实问题，或者能解决理论问题 。 是虽不能解决问题，却能够活跃思维，启迪智慧，也有价值和意义。 这两种，都是“真问题”问题真假的判断：.问题是否存在？ 该问题反映的事实本身是否存在？ ⑵国内外研究述评：述评国外状况， 述评国内状况