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浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低段年级二年级单元第三单元教材版本人教版课程名称《欢庆》一、学习内容分析1.教材分析《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。2.学情分析萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造〉”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给孩子们些什么呢？是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。3.教学目标（含重难点）[教学目标]　　1、认识7个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　3、加深对祖国的热爱之情。[教学重、难点]通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，激发情感同学们，你们都知道自己的生日吧？知道那么你们知道祖国妈妈的生日在哪一天么？知道是哪一天呀？十月一日同学们说的很对，十月一日是国庆节今天老师就给同学们看一看，在国庆节的那天，1949的十月一日发生在北京天安门上的一件世纪盛事。这是天安门城楼，我们敬爱的毛主席在向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！从那一天起，每到十月一日，人们就用各种各样的方式来庆祝祖国妈妈的生日。接着看（图片）人们唱歌跳舞，挥舞着过气，高唱着国歌，来庆祝祖国妈妈的生日。今天，我们就要学习一首关于庆祝祖国妈妈生日的小诗，叫做《欢庆》。那你能说说什么叫做欢庆么？对了，欢乐的庆祝就叫做欢庆。欢庆国庆节，欢庆教师节，你还知道欢庆什么么？原来有那么多的节日值得我们去欢庆。起写课题（板书课题在原先画好的田字格里，师边范写边强调）：欢是左右结构，要注意这个字是左窄右宽，左边是又字旁，第二笔是一点不是一捺，右边是欠字。“庆”字是半包围结构，广字头加大。一会儿大家就要读课文了，如果遇到不认识的生字朋友，你打算怎么办呀？除了这个办法之外，你还可以怎么办呢？有了好办法，你会把课文读正确的。现在，请你把课本打开，翻到44页。把书拿起来，老师来看看谁的姿势最端正了？现在你就开始正确的读读课文吧！老师看见所以同学们都已经读完了老师想问问你们，你能把它读正确么？很好，现在老师请你再次读课文，这回读的时候要好好的看一看那些新来的生字朋友。PPT引入课题?二、初读课文，认识生字1、我们和“欢庆”两个字宝宝交上了朋友，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，请小朋友们翻开书本44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！? 2、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家当小老师领读。（课件出示生字）其他学生跟读。教师正音。?3、检查自学情况。（出示课件）? A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式自己读一读吧生：（自由读生字）? B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，错了就指出错误）出示多音字：乐。学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐——乐曲? 4、交流识字方法：好，认识了字宝宝们，谁愿意说说你有什么好方法来记住这些字宝宝们？同学们，现在大家就把我们今天学习的这些生字和词语带到课文中，再次朗读课文，这一次老师还准备了两个问题。课文有几句话？课文中描写了哪些景物在欢庆？学生回答。同学们回答的非常好，看来大家都在很用心的读书。现在请同学们闭上眼睛，边倾听录音边想象你所看到的画面。三．品读课文师：都说会读书的孩子能把简简单单的几个字读成一幅幅生动的图画，现在老师要请咱们班的小朋友再细细地读读a、田野献上金黄的果实：? 我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！（出示课件田野）你们还看见了什么？（看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读读这一句？（田野献上金黄的果实）? 师：我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？? 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！让我们带着喜悦的心情一起读这一句