学习数学教什么.docVIP

PAGE PAGE 8小学数学教什么？ 鲁忠富“教不严，师之惰。”数学——自然科学王国皇冠上最璀璨的明珠！学好数学是学好其他知识的基础，小学数学更是基础中的基础，小学数学该教些什么呢？下面就从教以来的体会谈谈自己几点不成熟的看法：我认为小学数学主要是打基础，不仅是知识基础，更重要的是学生学习能力、学习方法、学习习惯等方面的基础。一、学习习惯的培养习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。良好的学习习惯是一切学习的基础和保障，好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，学习数学更是如此。数学教学新课程标准明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。因此，数学教学过程中应该培养学生下列良好的学习习惯和素养。1.预习与复习的习惯预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。因此，学习数学要十分重视学生课前预习习惯的培养；同样，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，复习还可以帮助学生把日常所学的零散知识系统化。2．专心听讲的习惯专心听讲的习惯包括了“看、听、想、说、做”的习惯。 “看”就是教师的演示及板演，看的时候做到不动口。听就是听教师的讲解与同学的发言。想就是想学习的内容和遇到的问题，要求学生经过自己的独立思考真正掌握知识。说就是回答问题和发表意见，交流自己的看法。做就是操作学具和做练习，要求学生在操作工程中积极参与，不当旁观者。3．质疑的习惯爱因斯坦说过：“提一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在数学学习过程中要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯。质疑就是要让学生想问、敢问、好问、会问，这是学生主动学习的表现。大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长。?4．大胆“想”的习惯。? 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。对学生的要求：学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。?教师为学生提供有思考价值的问题，创设大胆“想“的氛围。5．仔细“验算”的习惯。?培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新课程标准明确了的教学要求。?对学生的要求：练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面估测和检查。??习惯的培养是一个渐进过程，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，循循善诱，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。二、学习能力的培养当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。　那么，在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？ 事实证明，小学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱．所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。针对一年级孩子的实际情况，首先，我讲一些科学家小时候怎样立志成才；工农子弟怎样克服重重困难，刻苦学习，结果成为农艺技师，养猪、养鸡专家等故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心目中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，才是为祖国的四化建设而学习，为人民创造幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。但是，动机教育是长期的，不可能一步到位。我对随着年龄增长，却没有形成良好学习