心理咨询跟治疗实务.pptVIP

对话二： 学生：我恨我爸爸。 辅导教师：噢（以全神贯注地望着他，示意他讲下去）。 学生：他遇到什么不顺心的事就拿我出气。 辅导教师：怎么拿你出气？ 学生：有时打我，有时骂我。 辅导教师：那你一定感到很委曲啦。 学生：是啊，可有什么办法。谁叫他是我爸爸。 辅导教师：（以全神贯注地望着他，示意他继续讲）。 学生：有时候我真想离家出走，那样我就自由了。 辅导教师：你有没有离家出走过？ 学生：没有。（此时学生不再讲话，而辅导教师也不出声，只是全神贯注地望着学生）……我怕我回来后他会更使劲地打我。 辅导教师：你真是不好受。 学生：我（开始哭泣） （2）匿名的态度 匿名的态度是指咨询员在与个案互动的过程中，尽量不透露个人的资料给个案，包括咨询员的年龄、婚姻状态、家庭状况、收入、嗜好兴趣、休闲活动，以及健康状况等。 个案：“你有几个小孩？先生在哪里工作？” 咨询员：「什麽让你想到要问这个问题？」 个案：“喔……只是好奇，想了解你对於又工作又要照顾孩子的感觉”。 咨询员：“我仿佛听见，你对於又工作又要照顾孩子有些特别的感觉或想法？” 个案：“你住在哪里？我是说哪一条路上？” 咨询员：“靠近xx 区……，什麽原因让你想到问这个问题？” 个案：“那里还不错……，最近到处治安都很不好。” 咨询员：“我仿佛听见，你在担心什麽是吗？” （3）节制的态度 节制的态度是指咨询员在与个案互动的过程中，要节制治疗关系以外的活动，包括社交活动、发展友谊、金钱往来、陷入爱情关系等等。 S．Freud（1915）曾说：“治疗必须在节制中实施，不仅是身体接触的节制，包括一切个案渴望的东西”。 4、个人中心学派出观点 （二）咨询态度的实践 [1]尽量做 [2]允许自己有负面的情绪 [3]尊重接纳个案不等於同意或赞成个案的行为 [4]把协助自己不喜欢的个案，当作修心养性 （三）如何开始心理咨询 1、面对个案时保持沉默，由个案决定话题 2、以开放式、非指导式的问题来开始 3、询问与上一次晤谈有关的、特定的话题 4、引发晤谈的有效方式 （四）基本技巧 1、倾听 2、举例说明 学生：李老师，我来了（低着头，嘴角下咧，眼睛发红）。 辅导教师：小莉，请坐下，慢慢谈。 学生：李老师，我真后悔考试作弊。其实我准备得很充分，考90分应该没太 大问题。但我想拿100分，有一个问题把握不大，就偷看了一眼，被老师发现，算我不及格。我后悔死了（说着痛哭起来）。 辅导教师：小莉，我很理解你此时的心情（递上一张纸巾，拍拍小莉的后背）。 学生：我从小到大从来没有考过不及格的成绩呀！ 辅导教师：这确实令人不好受（说着又送过几张纸巾，并靠近小莉，发现她衣兜里有个面包）。小莉，你是不是还没有吃午饭？ 学生：是，没胃口吃（还在抽泣）。 辅导教师：这不行。我给你倒一杯水，你现在就吃午饭（说着去倒了一杯水端来）。小莉你还需要点什么吗？ 学生：不需要了，谢谢李老师（开始吃面包，但仍低着头）。 辅导教师：小莉，慢慢吃。吃完了再讲（把水杯递给她，小莉已不再哭泣）。 学生：老师，我吃完了。 辅导教师：感觉好点儿了吗？ 学生：好一点，不再头晕了（说着把头抬起来，望着李老师）。 辅导教师：好，无论发生了什么，都不要把身体搞坏，你说对吧（亲切和蔼地望着小莉）？ 学生：是（面部紧张开始放松）。 辅导教师：小莉，我知道你做了一件终生难忘的错事，你从中学到了什么？ 学生：我觉得最重要的是做事不要投机取巧，存侥幸心理，不然早晚会栽跟头的（说着眼睛又开始有些发红）。 辅导教师：嗯…（双眼望着小莉，示意她接着说，并将纸巾盒推到小莉身旁）。 学生：（自取了一张纸巾，擦擦眼泪）我觉得100分不是人人追求的目标，诚实才是。不然自欺欺人拿了100分，早晚会吃亏的。 辅导教师：小莉，你讲得很对，而且态度也很诚恳。人不怕犯错误，就怕不认错，不总结经验教训。 学生：李老师，感谢你这样诚恳地待我，进门时我好害怕你会骂我（脸上绽开笑容）。 辅导教师：我很高兴你现在不那么紧张啦，我喜欢你知错认错的精神（说着又轻轻拍了一下小莉的肩膀）。 2、询问 （1）能不问个案最好，让个案主动告诉我们他想说的话。 （2）如果需要问个案，最好使用开放式的问法。 （3）询问的内容，避免问“为什麽 ”。 （4）鼓励个案自我询问，对自己的问题产生好奇。 （5）询问个案的时候，咨询员要注意自己询问的口气和态度，避免质间或轻浮的态度。 3、引导 （1）由一个话题引导去谈另一个话题。 （2）对於内容抽象或模糊的话题，引导去谈更具体、更详细的内容（即具体化技巧） （3）由一个认知层面的话题，引导去谈他的情感层面。 （4）