学生自主探究(完整版).pptVIP

学生自主探究 其一，它表示学生需要发展的设计和实施科学实验研究的能力以及应获得的对于科学探究本质的理解； 一、 学习者围绕科学性问题展开探究活动（即提出科学问题）； 1、如何以学定教。做到研究的问题与学生生活紧密相关并且能反映学生的求知愿望，研究的过程不仅符合科学的探究程序同时贴近学生的认知规律，关注生成教学。 实施策略： 一、充分了解、尊重学生已有的知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开教学活动。 充分了解、尊重学生已有的知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开教学。 奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。 已有知识、经验对人的学习有两个作用----支持和干扰。 探究目标： 能用图画和文字记录的方式来展现自己的想法并进行交流。 了解食物在体内的“旅行”过程，并给食物流经的器官命名。 知道并能指认人体的主要消化器官。 能根据已有的经验对问题进行假设，并尝试找出解决问题的方法。 懂得如何进行合作学习。 知道保护消化器官的常识，关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 探究重点：能根据已有的经验对问题进行假设，并尝试找出解决问题的方法。 探究难点：能用图画和文字记录的方式来展现自己的想法并进行交流。 探究准备：食品、饮料、人体轮廓图、人体消化器官卡片、消化