《旋转~1.docVIP

课题 旋??转 教学内容分析（教材解读）在生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。二、教学目标?1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，?初步感知平移和旋转现象?。????2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向.竖直方向平移后的图形。????3.初步渗透变换的数学思想方法。三、教学重点及难点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。四、教学手段及方法1、创设情景，引发思维。2、组织讨论，深化思维。3、加强练习，发展思维。五、预习作业1.概念（1）钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度？请画图表示（2）像这样，在平面内，将一个图形绕?????????????旋转??????????????，这样的图形运动称为图形的旋转；???????????称为旋转中心；?????????称为旋转角（3）如何找到旋转角？?2.性质你能根据图形总结出旋转的性质吗？??3.画图研究??将三角形ABC完成以下旋转画图：1、以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60°2、以AC中点为中心，把这个三角形旋转180°??六、教学过程 教师活动 ???????学生活动 设计意图一、 ?导入????????课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。????游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？?????在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。????而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。????今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、学习新课????1.生活中的平移。????平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。????????说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。????你们想亲身体验一下平移吗？?????2.生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）????旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。?????像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。????同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！?????3．学习例题3：????（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。????（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。????4．学习例题4：?????（1）?引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。三、课内练习：????四、课后作业：? ?你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？?“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（2）先说一说画图的步骤，再来画图。（3）让学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。1．第6页2题。????2．第9页4题、 ??通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，?初步感知平移和旋转现象。通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。七、板书设计?旋????转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动