二年级《2、3、4的乘法口诀》教学设计.docxVIP

《2、3、4的乘法口诀》教学设计罗田义水学校 李升敖教学内容：书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题?教学目的：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。?初步会计算4以内的两个数相乘?教学重点、难点：?1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。?2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。?教具、学具准备：?小棒16根?教学过程：?一、复习导入以开火车的形式背口诀。?２、口算（要求学生在计算时念口诀。）? 5?×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5 2×5 5×33、看图填空。（ ）个（ ）是（ ）（ ）×（　　）（　　）个（ ）是（ ）（ ）×（ ）探究新知1、教学例2?教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？?引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答?教师板书。“2×l=2　1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”??接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四4×?5=20　?5×?4=20　?四五二十。?2、教学例3?出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？?板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3?的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。?教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口?诀：“三三得九”。?3、?教学例4。?4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。?引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。?板书：　1×4=4　4×1=4　2×4=8?4×2=8?3×4=12?4×3=12?4×4=16?2）引导学生编制乘法口诀。一四得四　二四得八　三四十二　四四十六?3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一?一得一?教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”???三、巩固练习?l．做教科书第一25页做一做中的练习。?做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。?第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。?第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。?2．做练习六第1题。?教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，?或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。??四、小结作业　???教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。?