三年Unit 3 Look at me.docVIP

Unit 3 Look at me!第一课时教学目标：1、知识目标：（1） 能听懂、会说How are you?及回答。????????????? （2）能了解、会说 Lets go to school.（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。2、能力目标：能运用句型进行交际。3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。教学重点：句型How are you?及回答。教学难点：Lets go to school.教学准备：头饰 录音机 词卡教学过程：Step 1 Warm-up教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning ，Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step ?2 ?Presentation（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。（2）以开火车形式操练句型。　一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? ?S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。（6）Practice学生带头饰表演对话，让学生进行评价。（7）教授letters and sounds用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。Step ??3 ?游戏：击掌问候　　做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? ??S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。Step ?4 ?Homework（1）听录音跟读（2）学生用所学句子进行对话　　板书设计：Unit 3 ?Look at me !　 ???How are you?　　 ?????????????? ???I’m fine , thank you. ???????????????????? ????Let’s go to school.???????????????????? ??OK!第二课时教学目标1、1 Let the students master the words: eye? ?ear? ?face? ?nose??mouth??head .2 、Lets do 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。3、进一步培训学生学习英语的学习兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点和难点1. 让学生听懂会说单词eye? ?ear? ?face? ?? ?nose??mouth? ?head.教学过程一、Warm-up? ?GreetingSay Good morning to everybody and let him or her answer.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以此鼓励学生大胆用英语回答问题。指名回答问题每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用。二、学习新知1.??The teacher gives the students the orders to Touch the