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22 在沙漠中心●学习目标1、培养学生快速默读课文，把握文章内容的能力。2、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。 ●预习导学新课导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。作者链接圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。字词积累乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá） 脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yē） 筛糠（shāi）（kāng）●合作探究整体感知学生速读课文，思考：1、用简洁的话语概括文意。【交流点拨】：因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思索。2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？【交流点拨】：感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 感受到感受到了沙漠的可怕。 感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。文本探究迅速默读课文，探究：1、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？【交流点拨】： 因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴； 寒风越刮越猛，吹得他团团转； 感到呼吸困难； 找不到任何水，连露水也没有； 我出现了生理上的不适：产生幻影；感到疲倦、错乱；呼吸困难2、“我”在生理上产生了不适症状，那“我”在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？【交流点拨】： 寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来------痛苦 我跑不过了，在也没有力气了------绝望 我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里------平静 我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去------乐观3、文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？【交流点拨】：作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。拓展延伸1、阅读此文，联系自己，你学到了什么？【交流点拨】： 遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。 要不怕困难，勇于克服困难。 冒险要有价值。2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？【交流点拨】： 我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。　当堂训练我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？