《最后一课》的教案 龙殿文.docVIP

7、《最后一课》的教案 第一课时 学习目标：一、了解作者和历史背景。二、识记生字、生词。三、引导学生理清本文脉络，把握本文结构。学习过程： 一、了解作者和历史背景（学生可能会借助课下注释回答，也可能在文中勾划出表明故事发生背景的语句，鼓励学生多找。）二、扫除生字词：教师请学生轮流朗读课文，其他同学认真听，有错及时举手纠正；老师板书学生读错的字，请学生正音；老师引导学生将正确读音读两遍。三、理清脉络，把握结构（15分钟）（一）、请学生根据“自学提示”自学。 1、依据故事情节的发展，本文可分几部分？2、文中故事可能引发了你强烈的共鸣，请记录下你初读后的感受以及困惑。学生自学，教师巡视，了解学情。（二）、检查自学效果 学生可举手回答，也可由老师指名回答，鼓励学生发表自己的见解。最后归纳如下：第一题、 全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分（开端）1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上。第二部分（发展）7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分（高潮和结局）24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。第二题 、 学生自由谈论，鼓励学生大胆发言，提出疑惑，其他学生解惑。四、课堂练习，知识迁移。1、下列加粗字注音有误的一项是(　　)。A．踱来踱去(duó)　　郝叟(hǎo)　　挟着(xié)B．懊悔(huì)　　惩罚(chěnɡ)　　赚钱(zhuàn)C．钥匙(shī)　　祈祷(dǎo)　　哽咽(ɡěnɡ)D．督学(dū)　　膝头(xī)　　捂住(wǔ)2、给下列多音字注音并组词。帖： _____________强： ______________结： ______________宁： ______________ 3、为下列语句选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。(1)、新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我_____(A．请求；B．恳求；C．希望)你们多用心学习。(2)、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来___(A．忠诚；B．忠心；C．忠实)的服务，来表达对就要失去的国土的____(A．谢意；B．敬意；C．敬爱)(3)、这可怜的人恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_____(A．装进；B．塞进；C．挤进)我们的脑子里去。(4)、他感情激动，连声音都发抖了。听到他_______(A．古怪；B．古板；C．奇怪)的声音，我们又想笑，又难过。 第二课时学习目标：一、 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写塑造人物形象的写法。  二、理解关键词语及句子的含义，赏析精彩语段。三、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。 学习过程：一、请学生根据“自学提示”自学。（10分钟） 1、请简要概括文章的主要内容，并填空：这是 的最后一课2、文章采用第一人称的写法，请联系课文，结合自己的理解填空：使我 的最后一课 3、结合文中韩麦尔先生的描写，谈谈你眼中 的韩麦尔先生学生自学，教师巡视，了解学情。二、检查自学效果 研讨探究第一题、这是 的最后一课这个填空不难，同学们可能稍加思考就能说出来：小弗郎士的最后一课；韩麦尔先生的最后一课；难忘的最后一课；发人深省的最后一课。概括能力较强的同学还可能填出阿尔萨斯人的最后一堂法语课，因为课堂上的许多人就是阿尔萨斯人的代表。第二题 、 使我 的最后一课对人物的处理是这节课的重点。让同学们设想自己就是小弗郎士，试着完成这个填空。这个填空与课文、学生结合都比较紧密，学生可能会填出：使我感到难过的、诧异的、懊悔的、难以割舍的最后一课。要求学生既能从课文里找出根据，又能声情并茂的加以朗读，锻炼他们的概括与朗读能力。如果能填出使我成熟、长大的最后一课，并能从课文21段中找到根据，那么学生就真正理解了小弗郎士，学生的能力与思想也逐渐走向成熟。引导学生认识到能够自由、自豪地学习祖国语言是一件多么幸福的事，所以要加倍努力。第三题、 的韩麦尔先生请同学们再看课文，完成此填空。” 结合课文，学生可能会说出：可怜的、漂亮的、严厉而又温和的、爱国的、有高度民族责任感的……说到严厉而又温和，老师要引导学生：可见，老师对学生温和是爱，严厉也是爱，所以请同学们理解老师平时对你们的严格要求。这样，会使课堂气氛更加融洽，说到爱国，要引导学生认识到：作为一个法国人，韩麦尔先生认为法语是最美的；作为一个中国人，我们认为汉语是最美的。从而达成这样一个共识，爱国语就是爱国的最重要的表现。此时，对学生进行爱国情怀的教育水