《勤俭节约》课案.doc

PAGE PAGE 2 -第六课 财富中的法与德第三课时 勤俭节约，文明消费 主 讲：赵玉婷 授课年级：初2011级 时间：2010年教学目标:1、情感、态度、价值观：树立“节约光荣，浪费可耻”的意识，培养文明消费观，养成勤俭节约的行为习惯。2、过程与方法：能够理解当代继承和发扬勤俭节约的优良传统的重要意义。3、知识和技能：认识勤俭节约的重要性。教学重、难点：通过理解勤俭节约的重要意义，培养文明消费观，自觉养成勤俭节约的好习惯。教学方法：指导读书、自主体验、讨论与交流、实践探究等。教学过程： 一、导课由前一课时“富而思源”、“富而思进”的学习成果导入本节课题，引起学生思维碰撞。（板书：3、勤俭节约，文明消费）二、新授1、自主学习，初步感知勤俭节约的重要意义。（1）独立阅读第43~44页内容，思考：勤俭节约有何重要意义？（板书） （2）学生交流汇报，划出关键句。 （师引导从“治国”“成事”“修身”三方面认识） 小结：勤俭节约很重要。 2、合作学习，深刻体会勤俭节约“永不过时”。材料一：①李某开了一家房地产公司，赚了不少钱。为了表达对已故父亲的悼念之情，也为了让邻居们看到自己的发达，李某花100万为父亲修了墓。② 张某老来得子，在儿子出生“百日之时”，大摆筵席，最后光剩菜就拉走了三四垃圾车。材料二： 瑞士是世界上的富国，人均年收入高达3万美元。可富裕的瑞士人又是十分的“小气”，甚至“小气”得不肯多用一张纸，所有大学的纸都是正反面书写的。那里的餐馆不允许顾客浪费，否则会处罚款。看了上述材料，有的同学认为：现在经济发展了，人们收入增加了，浪费一点也没什么！有的同学认为：钱是自己的，但资源是全社会的，我们没有理由浪费！你的观点是什么？ （1）学生自由辩论（要求有理有据，用事实说话）。（2）师举例引导学生感悟，总结出：勤俭节约“永不过时” 。（板书） 3、实践体验，培养文明消费观。实例展示，学生谈观点。（中学生应有怎样的消费观？）材料一：据公安部门一位警官说，“严打”时他们抓了一个爬窗入室盗窃的高中三年级的学生。警察问“为何行窃自毁前程”的问题时，他的回答令人难以置信：“前不久考了好成绩，同学们都要我请客，可没有钱，我又不能丢面子，只好出此下策。”这话听来既令人好笑，更令人酸楚，实在是可惜。?材料二：教材第44页“人情消费”。结合实例，谈谈我们应该树立怎样的消费观。（勤俭节约，文明消费）三、总结（反思自我，学会节俭）。1、让学生谈收获。（你学到了什么？）2、反思自己的行为，你认为我们应该怎样从日常生活中体现勤俭节约，文明消费？ 3、你还知道那些关于勤俭节约的名言警句？（师适时出示一些让学生品读）四、拓展请你设计一至二则公益广告，倡议全社会勤俭节约，文明消费。附板书： 3、勤俭节约，文明消费 （1）勤俭节约的重要意义（治国、成事、修身）。 （2）勤俭节约“永不过时” （3）勤俭节约，文明消费