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PAGE PAGE 42013—2014年度第二学期 七 年级 语文 学科导学案主备人：陈其佳 复备人：周晓青 审批： 备课时间：2014年5月16日姓名小组班级初评课题22 在沙漠中心第1、2课时课型自主、合作、探究复评学习目标1．了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。 2．学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。 3．体味生命的意义，培养学生热爱生命的情感、正确对待挫折和失败以及克服险境、勇于拼搏的精神。重点难点学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法。梳理“我”的心理变化过程，认识“我”的优秀品格。 品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。学 案 导 学第一课时【学习目标】：1．识记文学常识、掌握字词、通读全文。2．概括文章内容。学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。【自主预习案】：1．根据拼音写出汉字，给加横线的字注音硌（ ） fú（ ）射 筛糠（ ）（ ） 犁铧（ ） 脐带（ ） 真dì（ ） yún yún(　 )(　 )众生 协奏（ ）乙醚（ ） 虫豸（ ） 真谛（ ） 噎（ ）2．根据意思写出词语.（1）因惊吓或受冻而浑身发抖。（ ）（2）比喻失败之后重新恢复势力。（ ）（3）形容众多的人。（ ）（4）形容死得有意义有价值。（ ）3．本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），他的作品多描述飞行员的生活，其代表作有 、 、 等。4．收集描写沙漠的有关诗句： 5．质疑问难。（写出你的疑问）【课内探究】：一、情景导入，明确目标：中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ， ” 　大漠孤烟直，长河落日圆。学 案 导 学 二、自主探究，释疑解惑：　　（一）初读感知1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并借助工具书解决生字生词。本文主要叙写了我在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。（文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）2．分析作者的情感（1）我坠机后遇到了哪些困难？我采用了哪些应对困难的的办法？在沙漠中他们遇到了 寒冷 问题， 疲倦 问题， 缺水 问题，我们可以从中体会出主人公 坚强 、 勇敢 的精神品质。 (2)划出第二段中描写环境的语句，说说其作用。(3)找出表达我心理描写的句子，并分析这些句子表达了我怎样的情绪。文中“我”的心理变化过程是： 痛苦-绝望-平静-乐观（二）再读品味1．品味经典语句：结合上下文，品味下列句子的含义。（1）“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（3）“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（4）“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”2．体味作者的情感：作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，结合这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？（三）细读感悟1．文章给你的启示是什么？2．作者是怎样理解探险的意义的？学 案 导 学三、结合目标，有效训练。在下面横线上填上恰当的句子。1．人生需要理想的呼唤。你懒惰时，它呼唤你勤奋；_______________________，_______ _______ ____；___________________，______________________；你跌倒时，它呼唤你站起来。2．中午，你因出黑板报延误了吃饭时间，当你赶到餐厅时，发现王师傅正在关闭卖饭的窗口，你说：“__________________________________________。”第 二 课 时【学习目标】: 1.体味生命的意义，培养学生热爱生命的情感、正确对待挫折和失败以及克服险境、勇于拼搏的精神。 2.阅读训练。【拓展检测案】：一、课内语段阅读：阅读课文第一、二自然段，回答下列问题： 1．概括选文的主要内容。主要描写