剖析现行教材贯彻新课程理念3.docVIP

剖析现行教材 贯彻新课程理念 ——对省编小学数学教材运用的思考与实践 杭州市余杭区亭趾实验学校 钟 立 一、问题的提出 2002年的一月，余杭区被确定为国家级新课程改革实验区，这标志着我区拉开了课程改革的序幕。9月份，余杭区中小学起始年级都将使用新的教材，而多数非起始年级的学生仍继续使用原有省编教材。这就给使用原有省编教材的教师们提出了以下两个问题：一是教材的问题,由于省编教材受一些客观条件的限制，与时代的发展有一定的距离，与学生的学习需要也存在一定的差距，即如何赋予新课程理念完成教学目标的问题；二是教学的问题，过去“重知识传授，轻技能应用；重学科本位，轻学科整合”，与当前教育教学理念很不适应，即如何运用新的教学理念改革教学方式方法完成素质教育任务的问题。 要用好教材，改革教法，首先要运用新课程理念对省编教材进行剖析与处理。所以，如何剖析省编教材，取其中的精华和有益部分，再注入新课程理念来进行教学，是当前数学教学中的一个值得非常关注的问题。 二、剖析省编教材，贯彻新课程理念的尝试 数学教材是数学知识的载体，是学生在学习过程中的认知对象。教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”这句话提示我们：教材不是圣经，它只是提供了最基本的教学内容。因