葛赛赛专属文档.docxVIP

课程名称：课标教材研究学 院：教师教育学院 专 业：应用心理131班 学生姓名：葛赛赛 学 号 完成时间：2015.10.20 邂逅真实的自己他山之石标签卡片案例分析延伸阅读邂逅真实的自己---教案设计1.设计理念“知人者智，自知者明”，只有了解自己的人才称得上是明白人。学会正确和客观地对自己进行自我评价，对青少年的身心发展具有重要意义。2.学情分析本次心理辅导课的对象为初一学生。他们的自我意识开始进入迅速发展时期，对自身的认识难免具有模糊性和片面性。对学生进行自我意识的辅导，能帮助学生把自己的过去、现在和未来联系起来，引导学生用发展的眼光看待自己，努力去实现更加成熟、高尚、有作为的“我”。3.目标阐述知识与技能目标初步发现自己的优点与局限，客观地认识现在的我过程与方法目标提高自我觉察力，用理性客观的方法认识自我学会用比较法和以别人的评价为镜反观自己的思维方法情感态度价值观目标不断端正自我价值观，完善和发展自我4.教学重难点教学重点：引导学生正视自己，发现自己的优劣势，提高自我意识。教学难点：学生能够树立正确的自我意识，在生活中运用所学方法，即时审视自我，不断发展和完善自我。5.教学方法讨论法，游戏法，讲授法6.课前准备①制作课件：案例和案例分析两个②轻音乐《春天的早晨》，打印件“他们眼中的我”，纸笔（学生自备）③把全班学生随机分为5-6人一个小组，小组成员互相之间已有一定了解。7.过程设计7.1歌曲凝神（-正式上课前）课前开始播放轻音乐，帮助学生安静下来，更好地投入课堂学习。7.2 故事引入（3min）请自愿者同学朗读【小故事】，并以此引入认识自我这一主题。7.2标签评价：我是怎样的人（20min，）①请同学们填写书上的“我的标签卡片”，注意性格的形容词大体上都要从参考词汇中选取。②向同学分发属于别人的标签卡，同学们同样在参考词汇中选择自认为最符合该同学的词语写到该同学的标签卡上，优点和缺点标签各不超过3个。③同学把对于标签卡片上的不同同学的评价分开，汇总。每人领取属于自己的标签卡片，对对自己的评价做整理。④提出问题：我们对自己的评价和别人对我们的印象有何不同？在那些事情中可以看出我是值得别人学习的人，又有哪些地方需要再改进一下呢？⑤小组交流讨论后交流分享。⑥归纳学生发言并适当拓展：每个人都有自己的优点和局限。如果只看到优点就容易沾沾自喜骄傲自满，如果只看到缺点也容易灰心丧气自我放弃。要想正确的认识自己，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。7.3 方法学习：如何认识自己（10min）①案例分析甲：我闺蜜为人热情，同学经常找他帮忙却很少找我。我觉得我对人不够热情。乙：我经常事情做到一半就开始偷懒甚至直接放弃，我觉得我缺乏耐心和持久力。丙：今天的数学课上，我婉转地提出了老师的一个错误，老师表扬了我，我觉得我很认真也很勇敢。②提出问题：这三位学生都对自己有一定认识，他们各是通过什么途径来认识自己的？③小组讨论后在全班交流分享④归纳学生发言：要全面客观地了解自己，一是要自我反省，二是要与他人接触交流，三是要借助他人的态度和评价。7.4 结束活动：拥抱自己（8-10min）①同学交流讨论这节课的感受与收获，谈谈大家对自己有了哪些新的了解。②播放音乐《春天的早晨》，让同学呈拥抱自己的姿势抱紧双臂，然后轻轻闭上眼睛。③用轻缓温柔的语调进行引导：现在你抱着的是真实的自我，我在家长和老师同学的帮助下，凭借自己的力量在不断成长，一个新的自我不断呈现。我是一个与别人不一样的我，我有我的优点，也有我的不足。我会让我的优点发挥到极限，让我的不足不断得到改变。我会逐渐走向成熟，成为一个最好的我。④请同学慢慢睁开眼睛，邀请自愿的同学分享享受。8.板书设计