人教版一年级下册《摆一摆 想一想》说课ppt课件.ppt

说课稿 董家镇中心小学 王春 一、说教材 二、说教法、学法 四、说教学过程 五、说教学反思 说课流程 三、说学生 一、说教材 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45页实践活动“摆一摆想一想” 本节课设计了一个生动有趣的实践活动课，让学生通过实际地操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 教材说明： 一、说教材 教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 通过这个活动，使学生巩固对100以内数的认识，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。 学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。 学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 一、说教材 教学重点： 教学难点： 1、结合所学的数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成。 2、探索100以内数的特点及排列规律。 1、观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。 二、说教法、学法 说教法： 说学法： 本堂课是一节数学活动课，主要以学生活动为主，所以本堂课主要采取小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流，教师只是起着引导者的作用。 学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯；尤其在摆较多圆片操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善，探索出摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于发展学生初步的抽象思维能力。 三、说学生 学生已能够正确数出100以 内的物体的个数，知道个位和十位 的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的特点 及排列规律，进一步加深对100以内 数的认识。 四、说教学过程 1、 复习铺垫 导入新课 2、 激发兴趣 探究新知 3、 利用规律 解决问题 4、 巩固拓展 总结反思 数位表 （一）、复习铺垫 ，导入新课 百位 十位 个位 你能用两个圆片表示不同的数吗？ （二）激发兴趣，探究新知 2 11 20 2 11 20 表示的数 2 1 1 2 0 0+2=2 1+1=2 2+0=2 3 21 12 30 表示的数 3 1 2 2 1 0+3=3 1+2=3 2+1=3 3 0 3+0=3 十 位 个 位 摆出的数 4个 可以摆成： 31 22 13 4 40 圆片个数 所表示的数 数的个数 1 1、10 2 2 2、11、20 3 3 3、12、21、30 4 4 4、13、22、31、40 5 5 6 7 8 5、14、23、32、41、50 6 6、15、24、33、42、51、60 7 7、16、25、34、43、52、61、70 8 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9 摆出数的个数比圆片数多1 （三）、利用规律，解决问题 奶奶的年龄可以用7个圆片来 表示。你们猜：奶奶今年 是多少岁？ 最大 可能 拓展 练习 用9个圆片能摆出 那些数？ 10个圆片呢？ （四）巩固拓展，总结反思 总结 反思 说一说你今天都有 哪些收获？ 说说你今天的表现 如何？ 五、说教学反思 　 在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。 在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这些需要进一步的探索。 总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。