梦中地我教学设计.docVIP

《梦中的我》教学设计　　武进区花园小学 路宽　　一、 教学目标　　1、 知识与技能：学生通过回忆并再联想和构造出梦中自己的形象，引起学生对美好梦境的追求。　　2、 过程与方法：学生通过说梦、欣赏和分析其他学生梦中的形象，学习夸张、对比、拟人的表现方式在画面中的运用，能够用喜欢的画具和适合的方法表现梦中自己的形象。　　3、 情感态度与价值观：从构图、色彩、表现方法上来自评互评，学生能够科学的理解梦，鼓励他们为实现梦想而努力。　　二、 重难点　　1、重点：交流分析自己你梦中的形象，学会运用夸张、对比、拟人等方法表现自己其妙的形象。　　2、难点：如何突出主体“我”和利用画具合理表现出梦境的朦胧美、梦幻美。　　三、 教学过程　　（一）谈话导入　　今天老师收获可不小，认识了你们这一群可爱的新朋友你那你们今天有没有认识新朋友啊？　　嗯，认识了路老师这个新朋友，那你们想不想再认识一位新朋友呢？　　生：想　　出示爱丽丝的图片，问：你们看，这就是老师要给你们介绍的新朋友， 有没有谁已经认识她啦？　　有学生知道就学生介绍，教师补充，　　学生不知道，老师介绍：她叫爱丽丝在梦里他变小了，今天她来就是想跟大家分享一下她梦中的样子，你们有没有兴趣知道？大家都想知道啊，好的那就请爱丽丝来介绍吧，（出示图片）　　爱丽丝在干什么？　　1她遇见了什么？（一只会说话的，穿着衣服的兔子。）　　2你们再看她要掉下山洞了，可是她的的裙子，变成了？？大大的像降落伞一样！　　3还有呢，爱丽丝又遇见了什么？看看这些花朵，还有眼睛，还有。。。。你猜他们在一起干什么呢？　　好了，梦中的爱丽丝一会变大，一会变小，还能和花儿唱歌，跟动物说话，她也想知道你们梦中的样子。你们愿意告诉她吗？　　生：愿意　　那今天就请同学们来介绍“梦中的我”（出示课题）　　（二）欣赏交流　　哪个小朋友先向爱丽丝介绍梦中的自己？　　学生交流，10人左右　　梦中的我们千变万化，很神奇，可是梦总是很短暂的，不久之后我就会忘记了，那有什么办法把他留下呢？　　生：画出来！！　　其实啊很多小朋友已经画好了，我们来看看吧　　你看他们在梦中变成了什么？　　农场、房子、飞起来了。。。。。。　　赏析：　　1、 我变成了大山　　你们找到小画家了吗？他的表情怎么样？　　说明这是个愉快的梦。　　这个小画家在梦中成了什么啊？在这幅图上你都看到了什么？　　学生说：肚子变成山，特别大长了草，花朵大树，还有一群正在爬山的小朋友，　　谁知道这幅画的作者运用了什么表现手法，使得画面这样的有趣啊？　　夸张，对比　　真厉害　　2、 接下来老师要考考大家，（出示两幅图片农场、我和月亮一起钓星星）　　哪一幅作品和刚才一样也运用了夸张的手法？？　　农场　　你们是怎么看出来的啊？　　这位同学分析得很好，　　那你们看看第一幅（我和月亮一起钓星星）作品运用的是什么表现手法呢？　　拟人　　能说说你的理由吗？　　你们同意他的说法吗？真厉害，咱们给他鼓鼓掌吧！　　4、那同学们有没有听过这样一句话：日有所思，夜有所梦？　　谁能解释个大家听听，哦，就是白天想什么晚上就梦见什么。你们猜猜这个小画家白天在想什么？（出示我的梦想是成为模特）　　生：想成为模特　　你们怎么看出来是模特的？她有。。长长的 腿，穿着漂亮的衣服，画着美美的妆。这个小作者说在梦里实现了自己的梦想，刚才有很多同学没有梦见过自己，那你们有梦想吗？　　请学生说　　很多小朋友都表现了自己的梦想，你们看有小歌手、有舞蹈演员、想乘着云朵旅行、想成为军人·····　嗯，所以没有梦见过自己的同学不要担心了，今天不仅可以吧梦中的自己留在画面上，还可以把自己的梦想表现出来，　　5、对比我乘着云朵旅行和我变成了军人两幅图，哪一幅在构图上更完整点呢？　　这里提示学生色彩要丰富、适当添加背景。　　（三）示范、创作 　　1、说了这么多是不是迫不及待的留下梦中的自己了呀，在留下你们的梦之前，可不可以先帮老师留下梦中的形象呢？　　2、作业要求　　在构图上，突出主体“我”，主次分明，也可以选择梦中最有趣的部分描绘。　　在表现手法上，可以运用夸张、对比、拟人等方法。　　色彩搭配和谐、有趣。　　（四）、评价　　1、小组推选优秀作品　　2、互评：从构图，是否突出主体，表现手法，色彩上有何特色？