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想大问题 做小事情 江苏省如皋中学 段建平 想大问题 想大问题 迈过“师道尊严”这道坎。 凡学之道，严师为难。 师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 ——《礼记·学记》 平等中的首席 任何一个学生都有可开发的潜能！ 1、创造潜能； 2、个人潜能； 3、社会潜能； 4、精神潜能； 5、身体潜能； 6、感觉潜能； 7、计算潜能； 8、空间潜能； 9、文字表达潜能。 心有多大，教育的舞台就有多大！ 人要走多远，这话不要问双脚，要问意志； 人要攀多高，这话不要问双手，要问志向。 ——汪国真《我喜欢出发》 心有多大，教育的舞台就有多大！ 人要走多远，这话不要问双脚，要问意志； 人要攀多高，这话不要问双手，要问志向。 ——汪国真《我喜欢出发》 优化课堂资源是提高课堂效率的关键 物力资源、时空资源、人力资源、制度资源。 途径之一：使学生对自己的学习活动有具体的目标。 途径之二：使学生对学习内容本身发生兴趣。 途径之三：构建能发展学生潜能的课堂氛围。 途径之四：合理整合教材、教学要求、学生所需诸多因素。 做小事情 1 认真研究“两纲”和“两题” “两纲”—— 教学要求、考试说明 “两题”—— 高考试题、模拟试题 2 明确工作重点， 以备课组为重要抓手 第一阶段 全面复习打基础。 第二阶段 重点复习上台阶。 第三阶段 综合训练攀高峰。 第四阶段 考前调整心态迎高考。 活动单的要素：课题名称、学习目标、活动方案、课堂反馈等 活动单设计的要求：准确界定三维目标，找准教学落脚点；科学剖析三维目标，明确设计的重难点；精心创设活动情境，诊断把脉思维点；动态把握活动流程，关注教学增长点。 活动单设计的基本理念：将第一思考时间还给学生；将第一表达机会还给学生；将第一体验过程还给学生；将第一认知反思还给学生。 活动单导学模式：从内容上说，“导学”又包括导趣、导思、导行；从本质上说，“活动单导学”是心灵和心灵的敞亮，是思维与思维的对话，是智慧对智慧的启迪。 3 统筹兼顾，系统规划好复习中的几个关系 3.1一轮复习和二轮复习的关系 3.2必考模块及选考模块的关系 3.3专题复习与相关训练的关系 3.4学科知识和热点问题的关系 4 构建复习课新模式，以优质高效的课堂保证复习效果。 4.1一轮复习重点上好知识梳理课 4.2二轮复习重点上好专题复习课 4.3三轮复习重点上好试卷讲评课 祝各位在2011年高考中 取得更给优异的成绩！ * * * * ——“五严”规定下高三数学复习新思路 改变一生的五句话： 优秀是一种习惯。 生命是一种过程。 两点之间最短的距离并不一定是线段。 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。 放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。 想大问题 提高课堂效率的四句话： 迈过“师道尊严”这道坎。 任何一个学生都有可开发的潜能。 心有多大，教育的舞台就有多大。 优化课堂资源是提高课堂效率的关键。 想大问题 想大问题 “十一五”立项课题： 《谢弗勒人类潜能理论在普通高中学科教学中的有效应用研究》 想大问题 想大问题 想大问题 做小事情 做小事情 做小事情 做小事情 做小事情 谢谢大家！ *