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民族音乐欣赏 一、课程定位分析 课程性质 音乐是听觉的艺术，在我国高职教育中，音乐欣赏是实施审美教育，培养全面发展的学生的主要途径之一，也是完成音乐课程要求的主要方法。通过音乐欣赏教学，使学生充分体验音乐的美和蕴含其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性、非具象性，为学生体验、理解、创造能力的提高，提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创造才能。 音乐是人类文化传承的重要载体，欣赏历史悠久、博大精深的民族音乐，开拓音乐视野，有助于学生了解和热爱我国民族文化，尊重和理解不同地域的文化差异。因此，民族音乐欣赏课程对于培养全面的、高素质的、有时代感的学生，具有不可替代的作用。 课程定位： 高职院校的办学目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。民族音乐欣赏是实施美育的主要途径，对于促进高职学生全面、有个性的发展，尤其对于民族文化的传承具有很大意义上的作用。 课程目标： 学生在教师的引导下，通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美，并愉悦学生身心、完善学生人格与激发学生创造力。 同时，在学生学习过程中，帮助学生了解和热爱我国民族音乐文化，尊重和理解不同地域的文化差异。 教材特点——创新性 本书图文并茂，采用简谱和五线谱两种记谱形式，能满足不同学习程度的学生学习，本书编写的思路主要是让学生在课前课后，拿着教材，能很快地进入角色进行自我学习，并能有所成效。 同时，考虑到高职院校学生的特点，本教材也加强对学生爱国主义、集体主义和思想道德的教育，通过音乐语言创造出来的音乐形象来打动受教育者，把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式；在潜移默化的作用过程中，使学生道德得以升华，人格得以完善，精神境界得以提高。 教材特点——适用性 当下的音乐欣赏教材，有的过于简单，重点是放在欧洲音乐方面，尤其在欧洲音乐史方面较突出；有的则程度过深，更适合于专业的音乐院校的学生学习和课外参考。 针对这两种情况，我们自行编写了这本教材，在选录方面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职学生对民族音乐的感知和培养对民族音乐的喜爱；同时也兼顾了西方音乐的一些基本常识；并且也照顾到了一些学生对音乐基本理论知识需要的一面。 二、课程设置思路 本课程通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 教学目标 认知目标 能力目标 情感态度目标 1、激发、培养学生的音乐兴趣。从某种意义上说， 还应该将兴趣发展成音乐志趣。 2、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。 1、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。 2、培养学生的音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯。 3、培养学生的音乐创造能力。 1、培养学生良好的爱国主义精神； 2、培养学生的友爱精神、群体意识及合作能力。 3、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。 4、培养学生的音乐表现能力。 教学目标 课程大纲 课程章节 课程内容 概 论 民族音乐的概论；音乐、民族、民族音乐；如何欣赏音乐 吹管类乐器 埙、笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝 拉弦类乐器 二胡、高胡、京胡、板胡、马头琴 弹拔类乐器 琵琶、古筝、古琴、扬琴 打击类乐器 锣、鼓、钗、木鱼等 民乐合奏曲 《春江花月夜》、《步步高 》、《茉莉花》、 《山丹丹开花红艳艳 》、《金蛇狂舞》 序 号 课 题 名 称 学 时 分 配 总学时 讲授 实践 备 注 1 概论 2 2 2 吹管类乐器 12 6 6 实践为欣赏 3 拉弦类乐器 4 2 2 实践为欣赏 4 弹拔类乐器 4 2 2 实践为欣赏 5 打击类乐器 4 2 2 实践为欣赏 6 民乐合奏曲 2 1 1 实践为欣赏 合 计 28 15 13 课程评估 平时成绩30% 期末成绩70% 成绩构成 出勤率 笔记检查 其它