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一年级数学上册中考质量分析
一年级数学上册中考质量分析一、基本情况 本次考试参考人数23人,及格20人,及格率87.0%,优秀14人,优秀率61%,平均分78。其中最高分2人张瑞杰和童慧妍,80分段12人,70分段6人,马瑞58,马雪艳51,王天云44分。二、试卷分析 本次考试试卷共有五大题,题型丰富,题量较少,有口算,按要求填空,比一比、填一填,数一数、分一分,看图列式计算,基本上把前半学期所学的知识都涉及到了。1、口算,考察的是9以内数的加减法,学生都做得比较好。2、按要求填空,一共六个小题,考察了序数和基数,数的分解与组成,以及比较大小和位置(前后上下左右)。这一道题,大部分学生都做的很好,只有个别学生粗心,没认真看题。3、比一比、填一填。一共有2小题,考察了比高低、比长短以及比多少。这一道题中,有的学生对找出每一组中不同类的做的不好,没有认真观察。4、数一数、分一分。考察的是认识立体图形和数数。这道题,很多学生不按顺序数数,或太粗心,大部分学生都做的不好,主要失分在这道题上。5、看图列式计算。这些题型学生每天都做。个别学生很粗心,数错了。还有的学生没有看清题意就做,也做错了。三、问题与分析(一)存在问题 根据以上分析,主要存在的问题有:1.粗心造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 2.部分学生审题能力不强,不能弄清题意。3 、在教学过程中,教者对学生的强化理解,记忆训练的不够到位,是部分学生理解题意的思路不正确。 (二)教与学的反思 1.在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。 新教材注重算法思维,鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中,“必要的优化”意识不够,缺乏适当引导和具体指导。 2.在计算教学中,缺乏“变式”,忽视题与题之间的沟通联系。在教学计算时,教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性,较多的是同一水平层次的单题练习,而缺乏必要的“变式”,忽视题与题之间的沟通联系,不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系,也不利于学生形成对运算结果的敏感性。 四、今后改进措施: 1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。 2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。 3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。 4、培养他们认真做题的好习惯。 5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。 6、做好帮差补缺工作。在培养优生的同时,进一步加强后进生铺导,真正做到全面提高教育教学质量。 7、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
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