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第六单元教学计划单元概述本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。所依据的课程标准 整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。所拟定的学习目标掌握课文中的生字和新词，能联系上下文理解词意。掌握课文内容，理解课文中含义深刻的句子。受到情节的感染，与文中人物引起共鸣，感受父母之爱的伟大，思索对父母的爱应怎样回报。通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达思想感情的方式，提高阅读能力。框架问题基本问题你是怎样理解“父母之爱”的？单元问题为什么说“这对父子了不起”？从描写母亲的外貌和语言的语句中，你体会到了什么？“精彩极了”“糟糕透了”这两种不同形式的爱给作者的生活带来了怎样的影响？母亲为什么要让生病的孩子自己去看病？内容问题课文反复出现“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话，有什么好处？这是一位怎样的母亲？父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的评价？面对生病的孩子，母亲是怎样做的？课题17 地震中父与子授课时数2时间2015年 月 日设计要素设计内容教学内容分析课文讲述的是1994年美国洛杉矶的地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰险，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情.教学目标知识与技能1．自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2．正确、流利，有感情地朗读课文。过程与方法运用“从内容中体会思想”的 HYPERLINK /xxyw/Html/ydjx \t _blank 阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。情感态度价值观感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感.学情分析五年级的学生接触了不少父爱母爱的文章，在原有生活和积累的基础上，对这类有一定震撼人心、情感性很强的文章，理解起来不应该困难。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。因此，要抓重点句，联系刚过去的汶川大地震的情景，加深对课文的理解。课 堂 教 学 设 计 表 教学分析教学重点了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父爱的伟大。教学难点难点让学生明白父与子为什么了不起。解决办法 深入阅读，抓住关键词句找出原因，感悟交流读书方法。教学策略理解课文内容，感悟说明方法。教学资源教师教学用书、课本板书设计 17 地震中的父与子  我总会和你在一起了不起? 爱 你总会和我在一起教 学 过 程（第一课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，揭示课题1、[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？2、老师也带来了相关资料，请听……大家听了有什么感受？3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]1、学生汇报资料。2、学生谈自己的感受。3、齐读课题利用多媒体课件，将地震的画面直接展现在学生面前，让其震撼，认识到地震的危害，为体会父爱的伟大奠定基础。二、初读课文，初步感知1、出示自读要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；（2）明确课文讲了一件什么事？（3）用“～～～”画出自己深受感动的句子；（4） 注明自己不懂的问题。1、自由读课文，将课文读通顺，掌握字词，在小组内交流学习收获及其不懂的问题。2、小组内探讨，各自交流初步认识。 让学生用自己的话概括课文内容，既训练了学生的语