农村初中教师在留守生教育方面的作用.doc

农村初中教师在留守生教育中的作用 湖北省广水市杨寨中心中学 卢运中内容摘要：农村初中留守生队伍越来越庞大，引发的教育问题凸显。教师是教育的直接实施者，肩负着新的重要历史使命。怎样才能做好留守生教育工作？首先要充分重视，二要掌握留守生各方面信息，三要建立师生互信关系，四要重视学生心理变化，还要加强家长与孩子的联系，特别关注重点学生的教育等。关键词：农村教师 留守生 家庭教育缺失 信息 感情联络 心理健康 重点关爱 随着我国经济和社会的发展，农村留守生的队伍越来越壮大起来，由此产生的教育问题越来越突出。特别是在农村初中，学生正处于由儿童阶段步入青春期的成长关键阶段，生理和心理发育开始发生急剧的变化，是他们知识增长、习惯养成、个性及人格形成的关键时期，这将为他们未来的各个方面的发展奠定重要的基础。而若干年后，他们就会成为新一代的国家建设的主力军，对国家、社会和家乡的发展将产生重要影响。关注农村初中的留守生问题，为他们的成长创造有利的条件和环境，是社会各界特别是学校和教师不可回避的责任。 留守生问题的产生，关键在于家庭尤其是父母教育环节的缺失，而家庭教育对青少年成长过程的影响和作用是难以替代的，其重要性主要体现在以下几个方面： 一.父母是孩子的第一任老师，孩子的性格、品性、人格、与人交往以及对社会的认知、处理事情的方式等等各方面无不打上了父母亲的烙印。这是孩子打小就依赖父母，受父母先天遗传和后天潜移默化的熏染的必然结果。青少年儿童在父母的呵护下长大成人和各方面较稳定的发展，是自然而然的事情。如果父母一旦在中途退出了亲自抚育子女的角色，孩子大多会无所适从，他们的成长于是增添了许多难以把握的变数。 二.父母在教育子女上具有权威性。父母的亲自教育，往往立竿见影，这是其他任何个人、机构、组织所不可比拟的。这是因为父母与子女之间存在着血缘关系，存在着经济与生活的信赖关系。建立在这种关系上的权威性，不但有一般的教育力量，而且天然地带有亲情色彩。权威有着强大的人格感化作用，是一种无形的教育力量。而父母的远离，往往在某种程度上会形成孩子教育权威的空白，不利于孩子的健康成长。 三.父母是孩子最可信任和依赖的人。因为孩子从小就与父母朝夕相处，倾听父母的话语，倾吐自己的诉求，在心理上和父母形成了一种依赖关系。所以父母一般较容易了解孩子的喜怒哀乐，掌握孩子思想动向和行为的优劣得失，从而可以较快的有针对性的对孩子进行教育，收到好的效果。留守生离开父母，必经历一段“心灵断乳期”，往往会感到孤独、迷惘、无助和压抑。 四.父母对孩子的监管和督促，是孩子沿着正确的道路前进的重要保证。父母在家庭中对孩子的监管可以是全面的、全天候的，一般不会产生疏忽，这为孩子的成长建立了一道安全网，特别对抵御外界环境有害因素的侵扰有重要作用。 而留守的孩子在家无人管教，容易养成散漫的习惯，学习成绩下降，甚至受社会不良风气的影响走上邪路。 家庭教育的重要性当然不止这些，这里列举几点意在说明家庭教育的缺失会对孩子的教育带来许多方面的损失和困扰，并由此明确学校和教师在留守生的教育方面所应扮演的角色和要承担的任务，从而制定出行之有效的措施。 首先要引起足够的重视，要倾注更多的爱心来做留守生工作。留守生教育问题已经相当普遍，其影响越来越大，而且具有复杂性。只有学校领导和教师形成共识，把它作为教育教学工作的头等大事，齐抓共管，措施得力，才会有成效。我们教师责无旁贷，对留守生需给予更多的关爱，多站在他们的角度思考问题，多替他们着想，让他们更多的感受到师爱和学校大家庭的温暖。这是做好留守生工作的前提。 二. 掌握留守生各方面的信息，建立留守生档案。这是加强留守生教育的基础工作。做好留守生基本情况登记，包括学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等。建立完备的留守学生心理档案，包括以下几方面的内容：留守学生个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭成员状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这些可以为制定留守生教育的具体方法和措施提供第一手材料和依据，使教育的针对性大大增强。 三．加强教师与留守生的感情联络，为他们的成长和进步排忧解难。教师是教育最直接的实施者，是学生心目中有知识、有涵养、有品位和有着崇高形象和地位的长者。父母不在身边的时候，学生特别希望得到老师的关心、辅导、鼓励、肯定和喜爱。大多数学生对老师充满敬爱和信任。教师应抓住学生的心理特点，多接触学生，深入了解学生，建立自己和学生之间的相