小学音乐人教版《一年级上册唱歌大雨和小雨》课件.pptxVIP

声音的强、弱（二） 说课人：李 燕 1 2 3 4 说学情 说教材 说教学法 说教学过程 说 学 情 1 A组：杨伟权（智障，具有一定的学习能力和节奏感） 邓子洋（智障，具有一定的学习能力和节奏感） 肖琛儒（智障，具有一定的学习能力，在学唱时能清晰吐字） 梁文涛（智障加自闭，有一定音准和节奏感） 刘浩聪（自闭症，学习能力较好） B组：蔡文轩（智障，具有一定学习能力） 邓智仁（智障，多动，具有一定学习能力） 杨佩仪（智障，语言障碍，具有一定学习能力） 钟俊超（智障，具有一定学习能力） C组：张选平（智障加多动） 张李燕（智障） 黄家强（重度自闭） 五年级，学生共12人，其中自闭症3名，智障9名，按能力分组。 说 教 材 2 说教学法 3 演示法 情 景 教学法 游戏法 教学时及时给予奖励和鼓励，提高学生的积极性。 奖励法 说教学过程 3 本课的教学过程由五部分组成，分别是：导入、新课教学、拓展、课堂小结、作业，下面，我将分别介绍这五个环节： 一、课堂常规 1、上课问候 2、课前律动《蜗牛与黄鹂鸟》 二、复习 巩固上节课学习过的强、弱节奏型 4/4强弱节奏型(实心圆为强音记号、非实心圆为弱音记号) 4/4 X X X X|X X X X|| ● ● ● ●| ○ ○ ○ ○|| 三、知识新授 1、导入：多媒体播放音乐雨声，让学生“猜声音”，引出大雨和小雨的主题   提问：（1）听这是什么声音？（2）有什么不一样？ 设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。 2、多媒体播放歌曲《大雨和小雨》 设计意图： 通过听赏《大雨和小雨》，感受歌曲中强音和弱音的区别。 3、教师范唱《大雨和小雨》 设计意图：教师通过强弱声音把歌曲唱出，结合律动动作表现大雨和小雨，让学生进一步感受强弱音的区别。 4、学生跟唱《大雨和小雨》，学习律动 设计意图：通过唱和动作结合感受乐曲中的大雨、小雨的区别。 四、拓展 1、猜乐器 2、区分能演奏强音、弱音的乐器，教师示范用乐器给歌曲伴奏跟随音乐的变化而变化强弱 3、学生自选乐器给歌曲伴奏 4、分组配合：A组做律动 ，B组伴奏 五、小结本节课内容 六、下课 感谢聆听