七年级语文下册最后一课ppt课件 人教版.ppt

最后一课; 都德（1840～1897）是法国十九世纪下半期的小说家。他的短篇小说不少是以普法战争为题材，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 ;郝叟 ;第一部分：（1—6） ;找出课文里的环境描写的句子与段落，并划起来。问，这些环境描写对于即将上的“最后一课”有什么作用？ ;这些环境描写与全文的严肃的气氛是否协调呢？ ;圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？;作者用第一人称“我”，有什么作用呢？ ;小弗朗土来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ ;平日上课;;当韩麦尔先生宣布“今天是你们最后一堂法语课”时，小弗朗士的心情怎样？ ;背不出分词用法，心里挺难受。 ;无忧无虑、不想上课;这些能表明小弗郎是怎样的思想感情？;这句话有什么更深的含义吗？;这句话体现了他怎样的心理变化呢？ ;“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”;为什么韩麦尔说“把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。” ？这种直率批评表现了什么？ ;在这里，“钟声”宣告着什么？“号声”又暗示了什么？ ? ;课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？ ;小弗朗士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？;韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”？ ;“法兰西万岁”在课文中表现了一种怎样的情绪？ ;中心 本文是一首爱国主义的交响曲。对小弗朗士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。文章通过对小弗朗士和韩麦尔先生言行、心理的描写，刻画了两人的典型形象，他们是千千万万普通法国人民的代表。在他们身上，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国精神。