《数字图书馆》第二课时.docVIP

　 14、数字图书馆 第二课时教学目标： 1.学习体会下定义和作比较这两种说明方法的作用。学习作者运用拟人手法和第一人称来叙述说明比较复杂的科学知识使表达生动活泼、简明易懂的写作方法。教学重点：学习体会下定义和作比较这两种说明方法的作用。教学难点：学习作者运用拟人手法和第一人称来叙述说明比较复杂的科学知识使表达生动活泼、简明易懂的写作方法。教学准备：制作课件教学过程： 一、复习导入 1.指名学生回忆上节课的学习内容。 .二、重点学习第5段。出示自学思考题。 　（1）什么是电子图书？ 　（2）什么是数字图书馆？ 　（3）这二者之间是什么关系？ （4）重点理解：这是图书馆业的一场革命。 把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。 5. 学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。 　　三、加深认识，联系生活 　　1. 学习后面段落，重点为第7、8段。 　　2. 进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。 　　3. 自己默读，勾画认为重要的词句。 　 4. 激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。 四、合作探究 问题：本是枯燥深奥的科学知识，为什么读起来却是那么浅显而又生动呢？ 1.作者用了哪些说明方法来说明？有什么作用？ 2.作者用了第几人称来叙述？有什么作用？ 学习反馈; (1)课文第5自然1-3句用作比较、下定义的说明方法告诉我们：数字图书馆收藏的是电子图书，所谓电子图书就是利用现代信息技术对传统的 、 和 进行 ，使它转化 ，然后，通过计算机技术进行 ，通过网络通讯技术进行 和 。语言文字浅显易懂。 （2）作者用第一人称来叙述让人感到亲切，表达起来更方便。 五、拓展学习 让学生了解数字图书馆的概念，知道国家数字图书馆的网址，让学生通过网络获取更多的知识。 五、总结 通过这篇课文的学习，我们了解了一些关于数字图书馆的好处。透过这个图书馆，我们看到的是祖国现代科技取得的辉煌成就，并领略了科技发展的巨大力量。布置作业表达练习你一定也关注着我们身边的科技：种类繁多的智能手机、各式各样的电灯、迅速发展的新型交通工具……上网查查资料，确定一个你想介绍的事物，采用第一人称，通俗易懂地介绍给大家吧！（300字左右） 七、板书设计 14、数字图书馆 传统图书馆 需要纸张、易损毁、同一时间只能一人阅读 数字图书馆 取消纸张、传播范围更广、同时供多人阅读教学反思： 学生对数字图书馆比较陌生，但也能从课文中去了解什么是数字图书馆和电子图书;从课文的学习中，多数学生能找到课文主要运用的说明方法，并能体会作者的写法：一是采用了第一人称的叙述；二是采用了拟人的手法。