人物与环境说课稿.docVIP

《人物与环境》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！我是5号参赛教师，今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人美版美术第九册第十二课《人物与环境》。一、教材解读本课属于“造型表现”领域，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新能力，了解绘画中表现人物与添加环境的背景关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。通过对教材的深刻解读我发现要上好这节课，有两难：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富想象力。将想象到环境用绘画的方式表现出来，因此，本节课我确定了这样的三维目标： 二、教学目标1、 知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。三、教学重点难点本课重点是了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点是根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。四、教法与学法据此我采用了讲授法、谈话法、启发法、演示法、讨论法、观察欣赏法、分析归纳法、探究实践法等五、教学过程这节课我一共安排了五个环节进行教学：1、导入环节（2－3分钟）通过提出问题“卡通人物”引起学生兴趣，运用谈话法，讨论法让学生明白人与环境的关系――人物与环境是相互依存、密不可分的。板书课题――人物与环境关系；相互依存，密不可分2、学习新知（10－12分钟）在此环节我运用欣赏，观察、讨论、演示等方法，引导学生根据特定的人物姿态，通过想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。①课件出示人物形象，并提问：你能根据这个人姿态，想象他都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，又是什么样子吗？学生分析并回答问题：讨论得出结论：相同的人物形象被变换了角度、位置，改变了活动内容。②打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 通过观察讨论使学生认识到服饰，背景对人物的变化起了很重要的作用。③根据教材，学生讨论，尝试为人物改变其它的活动和环境，通过学生之间的互相启发，激发学生的想象力。充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。3、表现创作（18－20分钟）要求：学生自愿选择课本提供的人物造型。 自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。巡视辅导，帮助学生更好的完成作业4、作品展评（5分钟）对画得出人意料的作品给予“特别创意”奖。鼓励创新意识强的学生。学生展示并评价作品。相互评价，相互学习，不断提高5、发散拓展（2分钟）欣赏一组图片，感受人物与环境的关系，引导学生学会观察生活中的人物，发现生活中的美。 六、板书设计12 人物与环境 姿态 想象 角度 丰富 位置 和谐