元宵节里挂彩灯说课稿.docVIP

《元宵节里挂彩灯》说课稿教材分析： 本课是对前面所学知识、技能的整合运用，以[综合-探索]为学习目标，运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型，体会美术与传统文化的关系。设计理念： 根据《美术课程标准》中提到，“兴趣是学习美术的基本动力之一。”通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经验紧密联系在一起，让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养学生的创新思维。素质教学目的： 1．知识训练点：了解元宵节的风俗习惯。 2．能力训练点：学习彩灯的基本制作方法。 3．情感体验点：培养热爱中华民族文化的情感。 4．美育渗透点：欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。教学难点：是依据元宵的习俗和由来是学生们比较模糊的，学生们还没有才过灯谜的经验，所以没有基础那么难点就是学习彩灯的制作说教法： 我们都知道美术是一门培养人的审美能力的重要学科。因此在教学过程中，不仅要使学生学习到基本的美术技能，也要使学生在活跃的气氛中学习并体会到其中的乐趣。在此基础上掌握中国传统美和民俗风情。我们在以师生即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、了解和解决实际问题的思维过程，展开自己的想象力。 我主要采取情景教学法，让学生参与到教学活动中来，从中了解中国的传统民俗，产生践行的愿望。我们培养学生将课堂教学经验结合起来，引导学生主动发现事物的特征，发展思辨能力，注重心里状况。当然老师自身也是非常重要的资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激发学生，调动学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望。并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳教学效果。基于本课题的特点我主要采取了一下的教学方法：1、谜语情景导入：利用给学生处灯谜让学生讨论并猜出谜底，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、直观演示法：利用图片进行直观的演示，直观给予学生视觉的感受和冲击。3、集体讨论法：针对老师、学生提出的问题，组织学生进行集体讨论，是学生在讨论中相互促进和学习。4、团体合作法：几位同学为一组，设计并共同制作出有自己特色的彩灯并附上灯谜。教学过程内容：每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”除了吃元宵、烧龙、放河灯这些活动还有最重要的就是赏花灯猜灯谜！那我们就一来看看那些美丽的花灯和有趣的灯谜吧！看到好看的彩灯有趣的灯谜你心动了吗？那我们就一起来做一个元宵彩灯吧！由于本课与社会现实生活关系密切，可让学生在以前元宵节直观的感受下，自己想象，发挥创意，设计并制作自己的特色彩灯，并设计一个灯谜让学生和家人竞猜。在老师的指导下进行制作，然后进行归纳欣赏，相互学习和评价同学之间作品的优点。以师为友，以同学为师的相互促进的关系。教学反思：通过本节课的教学，大部分同学都能按照要求制作彩灯，但制作的彩灯不够精致，没有什么创新。对传统节日的常识不够熟悉，导致课堂气氛不够活跃，但制作时学生的热情还是比较高。总之，这节课，我围绕教学目标不断深入，解决了教学重、难点，基本完成了教学目标。不知之处就是学生的创新能力没能更好地开发出来。今后，我将不断学习，提高自己的专业技能和课堂教学水平，服务教学。