《磨砺意志做自己的主人》课例4.docVIP

PAGE PAGE 1 《磨砺意志 做自己的主人》课例 新桥中学 思想品德 陈梅 HYPERLINK mailto:chenmei@xqzx.sjedu.cn chenmei@xqzx.sjedu.cn 一、设计思路： 新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际，而心理健康教育最忌讳简单说教，这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效。因而在教学中本着以“学生发展为本”的理念，让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“磨砺意志”内化成学生自己的信念。 二、教材分析： 《磨砺意志 做自己的主人》是六年级《思想品德》课的第七课（上教版）《自尊自信 磨砺意志》的第三框题，本框题的设置是回答怎样培养和磨砺意志并使之更为坚强的途径和方法，是对前两框自尊、自信的深入和提高，也是第三框的落脚点和重点。本课题内容浅显易懂，没有深奥的理论，教材的可读性很强，又与学生的实际联系紧密。让学生去讲，学生既能讲好、又有话讲，也能使学生在自我学习中实现自我教育。 三、学情分析： 依据六年级学生的心理特点：六年级学生活泼、好动、好表现，竞争意识强，具体思维能力胜于抽象思维能力，静态中注意力保持的时间较短。运用多媒体教学，有利于变抽象为具体；课堂以学生为中心，等于给学生搭建了表现、竞争的空间和舞台。经过初中半年多的学习，学生对新教材和新教法有了一定的认识，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风。 四、教学目标： 知识与技能：通过教学，学生能够了解什么是意志，懂得在学习、生活中自觉磨砺意志的必要性，并初步掌握磨砺意志的基本方法，学会为自己磨砺意志制订切实可行的计划。 过程与方法：通过视频、电影片段、游戏、名人故事、课堂体验与交流等形式，启发学生积极思维、学以致用，发现自我存在的弱点，针对性地提出培养意志力的方法，同时培养学生的口头表达能力，并愿意在课后的学习、生活中予以践行。 情感、态度与价值观：通过学习，认同持之以恒是人的可贵品质，乐意向榜样人物学习，立志做一名意志坚强的人，并能从现在开始，从小事做起，积极克服困难，主动反思自己的言行，在学习和生活中自我激励、自我磨砺。 五、教学重点：本课的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志的强烈愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。 教学难点：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。要持之以恒，勇于克服困难，在困难中磨砺自己的意志坚强起来。 六、教学策略与手段： 教学模式：创设情境教学法 教学策略：六年级学生知识少，阅历浅，所以教学中要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。同时，在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，便于学生接受。教育中要立足学生自我教育，重视学生之间的互动学习。 教学手段：多媒体辅助教学 教学技术与学习资源应用：课本教材、教学参考、课程标准、视频展示、电影片段、名人故事、同伴取得的成绩等等都是学习资源。 七、教学准备： 学生课前准备：收集学生缺乏意志力和锻炼意志力的典型现象和事例；学生收集古今中外名人以坚强意志取得成功的故事。 教师课前准备： 教师课前进行学生分析，通过意志力测试，了解六年级学生的意志力现状，，教师针对这一现状，有的放矢地进行教育。 教师进行教材分析，在尊重教材、发挥教材功效的基础上，根据学生的具体实际对学习资源进行优化，以落实重点；通过延伸教学时空，课后开展“黄金表”的活动来指导学生行为实践，以突破教学难点。 教学环境的设计与布置：视频、电影片段、游戏材料、设计“黄金表格”，制作多媒体课件等。 八、教学过程： 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 导入新课 [视频展示] 视频：盲人歌手杨光在春节晚会上的表演 想一想：是什么力量使杨光克服了困难，创造了自己的一片蓝天？ 为了自己的目标而去克服困难时，内心产生强大的推动力，这就是意志。凡是事业有成的人大多数都是具有良好意志品质的人。意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养，更需要在生活中磨砺。杨光身残志坚，他凭借坚强的意志，战胜命运，成为生活的强者，做了自己的主人。今天我们一起来学习： 学生思考并交流 创设情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生初步形成了追求成功，积极进取的生活态度，激发了学生锻炼意志的愿望，借机引出课题。 出示主题 [多媒体展示电影片段] 探究新知 [板书]磨砺意志 做自己的主人 培养坚强的意志要在生活中不断磨砺，才能取得巨大的成功，那么怎样在学习和生活中磨砺坚强的意志呢？带着这个问题请大家欣赏《长征》片段——“飞夺泸定桥”，体验一下坚强的