论述类文章阅读之比对法使用本.pptxVIP

论述类文本阅读之比对法 ; “比对法”的内涵： 找得准(找准选项与原文相一致的内容)，比得狠(把选项与原文内容“狠狠地”比对)。 要“比得狠”，当做好以下“三重比对”。 ;1.比对词语(概念)，看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致 命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：;①指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。 示例：(2O12·新课标全国卷第3题D项)由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 ??原句：此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 比对：选项中的“其”指的是“发生滥用的现象”，表达的意思是科技黑箱的滥用使得科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利；而原句是“科技黑箱无疑……锋利”。两相比较，很容易看出该选项将原文中的“科技黑箱”用“其”字转换为“科技黑箱的滥用”，犯了偷换概念的错误。;②范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延的现象。 示例：(2O12·安徽卷第1题C项)家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。 原句：一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题。 比对：该项将“基本课题”变换为“全部内容”，所指范围明显扩大了。 ;③程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎” “已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。 示例a：(20l2·江西卷第7题B???)联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 原句：科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 比对：原句中有“可能”一词，到了选项中删去了该词，性质就起了变化：或然变成了必然。 ; 示例b：(2012·江西卷第7题C项)利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。 原句：利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。 比对：原句中的“似乎”变成了选项中的“已经”，性质变了：或然变成了已然。;即时巩固　用词语比对法看下列选项是否正确(打“×”或“√”)。如果错了，请说明理由。 1.选项：(2015·四川卷第6题D项)东汉的《白虎通义》和古文经学家郑玄对五经的注释，分别代表了汉代今文经学、古文经学最高成就。 原句：东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调经学大义与社会价值，借以维护主流思想，带有一定的理论总结性。东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学，遍注群经，成为汉代经学的集大成者。 比对结果：( ) 理由： ;2.选项：(2015·重庆卷第4题A项)传统技艺是采用天然原材料、有完整的工艺流程、有鲜明的民族和地域特色的生产技术。 原句：传统技艺是在漫长的生产实践中形成的生产技术，……它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鲜明的地域特色和传统审美意趣。 比对结果：( ) 理由： ;3.选项：(2014·安徽卷第1题B项)从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。 原句：在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。 比对结果：( ) 理由： ;4.选项：(2014·广东卷第12题B项)艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。 原句：一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。 比对结果：( ) 理由： ;5.选项：(2013·安徽卷第1