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品德与社会六年级上未来出版社第一单元《社会呼唤诚信》教学设计西安市碑林区仁厚庄小学张艳辉课题社会呼唤诚信课时：第一课时（第一单元第二课时）教材分析“诚实守信”是保证人和人之间正常交往，保持社会生活稳定以及经济秩序得以持续发展的重要力量。诚信更是做人做事的基本原则，也是中华民族的传统美德。《社会呼唤诚信》通过汽车公司召回不合格的商品，制药公司停止出售问题药物这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活，生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，带领学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，并了解政府部门采取的相关措施，树立学生对建设诚信社会的信心。学情分析通过第一节课的学习，学生对诚信已有一些认识。利用教材第4页的调查表，进行了调查活动，调查结果显示，排第一位的人数很集中，选健康的占51%，选诚信的占49%。可见学生对诚信的认识还算深刻，加之读故事，说格言，分析讨论等一系列活动，学生更加明白诚信的基本含义和重要性。因此，本节课将主要引导学生走进生活，面向社会，明辨是非，进一步体会诚信对一个企业，一个民族，一个国家的重要性，树立诚信意识。教学目标1.知识与能力目标：（1）知道诚信是中华民族的传统美德。（2）知道诚信是一个企业、一个民族、一个国家生存和发展的根本。2.过程与方法目标：（1）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地，有创意地探究和解决生活中的问题。（2）通过分析社会上存在的一些不良现象，具体事例，认识到欺诈行为对自身及社会的危害，诚信对企业，对社会发展的重要作用。3.情感态度价值观：（1）知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。（2）树立守信为荣，失信可耻的荣辱观。（3）进一步树立学生的诚信意识，激发学生要做一个诚实守信的人。教学重难点重点：分析社会上的一些实例，认识欺诈行为的危害和诚信的重要意义，激发学生做一个讲诚信的人。难点：对生活中的事例进行思考、探讨，悟出“诚信为本”的道理，树立诚信意识。教学思路品德与社会课程承担着学生品德形成和发展的重要任务。小学阶段是学生品德发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展的现实和可能出发。同时有效地教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。“社会呼唤诚信”系“社会需要诚信”中的第二部分内容。通过第一部分内容的学习，学生对诚信已有了一定的认识。因此，本节课将引导学生走进生活，走向社会，进一步发掘诚信，感受诚信。教学时在谈话引出诚信之后，首先以开展“小小慧眼，揭露欺诈”活动，以让学生做小法官的形式，激发学生探究兴趣，引导学生了解生活中存在的一些欺诈现象及对社会和自身的危害，紧接着进行“走进诚信，远离欺诈”活动，让学生阅读诚信事例，了解到只有诚信才会对对企业及社会带来永久的利益。这两者形成了鲜明的对比，在学生脑中产生强烈的碰撞，擦出火花，进一步挖掘脑中更深层的诚信意识。在此基础上引导学生明辨诚信，客观地认识问题。最后安排了“共同倡议，呼唤诚信”活动，以倡议书的形式激发学生呼吁诚信，宣传诚信，践行诚信，做一个诚信的人。教学方法教法：谈话法讨论法交流法学法：探究学习法合作学习法任务驱动法教学准备1.学生访问，观察，搜集社会上及自己身边的一些和诚信有关的突出事例，并了解政府采取了哪些措施来打击不诚信现象的。2.教师准备相关课件。3.未完成的倡议书。时间分配大约2分钟大约13分钟大约15分钟大约9 分钟大约1分钟教学过程一、复习谈话，引出“诚信”1.课件出示：古代诚信格言，“八荣八耻”“社会主义核心价值观”“小学生守则”中与诚信有关的内容。2.同学们，孔子曰：“民无信不立”。鲁迅说：“诚信为人之本”，“八荣八耻”中提到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，社会主义核心价值观中公民个人层面的价值取向是：“爱国敬业诚信友善”，而小学生守则中也规定了“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”。从以上内容中，我们不难发现一个共同的词眼，那便是——诚信。（学生齐答，板书诚信）3.通过上一节课的探讨，我们了解到诚实守信是每一个人都应具备的优良品质，诚实守信是中华民族的优良传统。其实诚信不仅对于一个人很重要，它也是一个企业，一个民族，一个国家生存和发展的根本，然而社会上的一些人的一些行为，却将诚信之花无情地践踏。二、小小“法官”，揭露欺诈。1.课件出示漫画。看到这幅漫画，相信你们首先会笑，笑过之后，你们有什么想说的吗？2.同学们，现在你们是一个个具有慧眼的“小法官”，一起来揭露社会上的一些欺诈行为吧！3.课件出示第8页事件。（适时补充“三鹿”奶粉事件）4.各位“小法官”这些事件都属于什么行为？（欺骗消费者，假冒伪劣产品，偷工减料……）5.看了这些行为，你有什么想法？下面由我来采访一下这