川大网络教育《精神病护理学》第一网上作业100分答案.docxVIP

一、单项选择题。本大题共25个小题，每小题 2.0 分，共50.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 从欧美神科护理发展过程看，精神科护理的发展阶段经过了哪些时期（ ） ( A ) 萌芽期、发展期和成熟期 发展前期、发展期和成熟期 发展前期、发展中期和成熟期 萌芽期、发展期和发展后期 下列哪不属于对精神科护士的要求（ ） ( C ) 要有良好的专业知识和技能 要有同情心 要有一定的武术基础 要能正确认识自我 下列那项对精神病人的认识是不正确的（ ） ( A ) 精神病人的思维和行为常常处于混乱状态，所以他们说的话不能相信。 精神病人的行为正常与不正常只是程度上的不同。 精神病人的行为总是有其一定的意义。 精神病人不一定是整日都处于混乱状态，所以，他们说的话仍是可信的。 4． 下列哪项对精神科护理模式中的心理分析模式的描述不正确。（ ） ( D ) 代表人物是佛洛依德 对偏差行为的看法是由于早期发展冲突未妥善解决。 与儿童发展时期和家庭经历有关。 与人际关系障碍有关。 5． 下列哪项不是对精神科护理模式中的存在主义模式的描述。（ ） ( D ) 一个人在发现并接纳自己的过程中受到阻扰就可能出现行为的偏离。 治疗与护理就是通过促进病人体验真诚的关系来实现。 常常在团体治疗中让病人体验认识自己。 沟通障碍是病人产生偏离行为的原因。 6． 下列哪项不符合对精神科护理模式中的沟通模式的描述。（ ） ( D ) 沟通模式的代表人物是伯恩和瓦兹拉威克。 信息沟通不良会产生分歧和曲解。 偏差行为是由于言语和非言语表达缺乏一致而造成的。 偏差行为是通过学习而来。 下列哪项对精神科护理模式中的行为模式的描述不正确。（ ） ( C ) 主要代表人物是沃耳普、斯金纳和艾森克等人。 认为偏差行为是学习来的，是非期望行为的习惯形式。 治疗护理过程就是帮助病人认识社会系统，运用危机干预，控制环境。 病人通过反复练习行为技巧，使之发展成为模式。 下列哪条不是建立治疗性人际关系的基础。（ ） ( D ) 接纳 非批判性 一致性 统一性 在治疗性人际关系中，护士与病人承当责任的比重。（ ） ( A ) 护士承当主要责任 病人承当主要责任 护士、病人承当同样的责任 病人不需要承当责任 下列哪项不是建立治疗性人际关系的过程。（ ） ( A ) 互动期 介绍期 工作期 结束期 下列哪项是治疗性人际关系工作期的目标。（ ） ( C ) 建立相互信任 确认病人问题 认识和确认问题，并与病人共同解决问题 回顾治疗性关系中所学的适应性行为并运用的与他人交往中。 在治疗性人际关系的结束期，护士主要的工作内容是 （ ） ( D ) 确认病人的问题 解决病人的问题 探索与分析自身的感觉 减轻病人分离的痛苦 在治疗性人际关系的互动前期，护士工作的主要目标是 （ ） ( C ) 与病人建立信任 自我介绍 探索与分析自身的感觉 确认病人的问题 在治疗性人际关系的介绍期，主要的护理工作内容是 （ ） ( A ) 了解病人问题，建立信任关系 自我探索和分析自己的感觉 确认病人问题并共同解决问题 处理好病人的失落感 在下列那项条件不是属于应该考虑结束护士与病人治疗性关系的条件 （ ） ( D ) 病人的症状或问题解决 病人的社会功能改善 治疗性关系中持出现了不可排除的障碍 护士与病人之间有误解 沟通按照其表达方式分为：（ ） ( B ) 治疗性沟通和非治疗性沟通 语言性沟通和非语言性沟通 治疗性沟通与社交性沟通 治疗性沟通与语言性沟通 沟通按照其性质分为：（ ） ( A ) 治疗性沟通和非治疗性沟通 语言性沟通和非语言性沟通 治疗性沟通与社交性沟通 治疗性沟通与语言性沟通 下列哪项不是治疗性沟通的原则 （ ） ( C ) 以病人为中心 协助病人维持希望 以护理人员为主体 接受和尊重病人 下列哪项不是发展非言语性沟通的技巧（ ） ( A ) 坐在病人旁边与病人交谈 通过表情传递对病人话题的感兴趣 通过书写字条与病人沟通 与病人握手表示对病人合作的感谢 下列哪项符合对同理心的解释 （ ） ( D ) 同情病人 理解病人的处境 用自己的知觉去看待事物 设身处地、将心比心 下列哪项不是治疗性沟通的原则：（ ） ( D ) 以病人为中心 协助病人维持希望 接受和尊重病人 与病人保持一定的距离 下列哪项不属于护士与病人交谈时采用的非语言技巧 （ ） ( D ) 姿势 关怀的眼神 适时的点头 恰当的用词 如果护士在与病人沟通过程中，发现病人不主动交谈，只是被动地回答问题，此时， 护士采用哪种沟通技巧比较好：（ ） ( D ) 有效的倾听 适当的沉默 集中焦点 开放的话题 护士在与病人的沟通过程中，发现病人话题不固定，注意力不集中，容易