2.《繁星》教学设计.docVIP

《繁星》教学设计 （一）、新课标教学目标： 知识与技能 1、 学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 2、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 过程与方法 1、 体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2、 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。 情感、态度、价值观 从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 （二）、教学重点、难点： 1、由景物引发的联想和不同感受。 2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 （三）、课时安排：一课时 （四）、自主学习： 1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文 2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二） 教学内容及步骤： 一、导入语设计： 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题） 二、指名学生介绍巴金和写