梳理高中数学课程中函数的结构脉络,并进行函数9.docVIP

1、梳理高中数学课程中“函数”的结构脉络，并进行函数概念教学片段设计。 答：(1)高中课程中“函数”的结构脉络 从理解的角度讲，函数有三个基本概念，一个是变量的依赖关系，一个是用映射来刻画所谓抽象的函数定义，一个就是函数图形。 中学里涉及到的几乎都离不开函数，都和函数紧密相关，包括对函数的认识，图形的认识，作为函数始终贯穿，而且所有的概念几乎都跟它有紧密联系，有些虽然不一定很明确，但它都会暗含着思想，从代数开始，讨论函数的单调性，周期性，从微积分开始，用数方法研究函数本身的变化和性质，然后是函数的应用，函数的应用问题是非常广泛的，它有函数本身的内部应用，随着数学建模对应用的强调，函数的应用被放在一个非常突出的地位。函数作为模型来讨论，这样的一种思想，把函数这样一个东西的整体思想，函数模型的思想突显出来。 高中阶段对函数的认识，有四个重要的纬度，第一个就是概念的纬度，从对函数概念的认识，从依赖关系，从图形，从严格的映射定义，不能只满足对一个角度的认识，而是要全方位地认识。具体的函数分为四类：第一类是幂函数，第二类是指数函数和对数函数，第三类是周期函数，如三角函数，第四类是离散函数，如分段函数、数列。 函数的基本方法有两种，一种是代数法，通过运算来探索函数的性质，探索函数的应用；另一种是微积分中的导数方法，利用变化率来认识函数的变化。 函数的应用分为三个层次：第一个层次是把实际