18.1.2平行四形的判定.docxVIP

18.1.2平行四边形的判定（3）教学时间：2018.4. 本章课时：第5课时 课型：新授教材分析：本课是在学习完平行四边形的性质和判定后，运用这些知识探索和证明三角形中位线定理．在前面研究平行四边形中，采用了化四边形问题为三角形问题的思想；本节课，则是化三角形问题为平行四边形问题．这说明，知识之间是相互联系的．教学目标：1．理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理的内容；　2．经历探索，猜想，证明三角形的中位线定理的过程，进一步发展推理论证的能力．教学重点：探索并证明三角形中位线定理．教学难点：教学过程：一、提出猜想我们在研究平行四边形时，经常采用把平行四边形转化为三角形的问题，反过来，能否用平行四边形研究三角形呢？（出示图形）如图，△ABC中，D，E分别是边AB，AC 的中点，连接DE. 像DE这样，连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线．看一看，量一量，猜一猜：DE与BC之间有什么位置关系和数量关系？分析思路 你能对照图形写出已知、求证吗？　　怎样分析证明思路？请分别试一试，这些方案是否都可行．如可行，说出辅助线的画法；如不可行，请说明原因．证明猜想 引导学生用适当的方法证明猜想．（板书） 关注辅助线的添加是否正确　请用自己的语言说出得到的结论，并比较证明方法的异同． 归纳： 三角形中位线定理： 三角形的中位线平行于三角形的第三边， 并且等于第三边的一半． 符号语言：在△ABC中， ∵　D，E分别是边AB，AC的中点，∴　DE∥BC，且DE= BC .基础训练 1.如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=8，CB=6，D，E，F分别是BC，AC，AB的中点，则四边形AEDF的周长为________；Rt△ABC的中位线分别是___________；斜边上的中线是_______，其长为______.(关键：中线与中位线的区别）书49页练习1.2.3，学生独立思考，交流反馈，集体订正四、综合应用　在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA的中点．求证：四边形EFGH是平行四边形．课堂小结（1）本节课你学习了什么定理？ （2）定理的内容是什么？（连接三角形两边中点的线段平行于第三边，且等于第三边的一半）（3）你是怎样得到定理的？（4）你有什么新的体会？（我们既可以用三角形知识研究平行四边形的问题，又可以用平行四边形知识研究三角形的问题.）布置作业：教科书第49页练习第1，2，3题； 习题18.1第11，12题． 补充习题：《平行四边形的判定》练习一、选择——基础知识运用1．下列条件中，不能判定四边形是平行四边形的是（　　）A．两组对边分别平行B．一组对边平行，另一组对边相等C．两组对边分别相等D．一组对边平行且相等2．如图，在四边形ABCD中，∠DAC=∠ACB，要使四边形ABCD成为平行四边形，则应增加的条件不能是（　　）A．AD=BCB．OA=OCC．AB=CDD．∠ABC+∠BCD=180°3．分别过一个三角形的3个顶点作对边的平行线，这些平行线两两相交，则构成的平行四边形的个数是（　　）A．1个B．2个C．3个D．4个4．已知四边形ABCD中，AC与BD交于点O，如果只给出条件“AB∥CD”，那么可以判定四边形ABCD是平行四边形的是（　　）①再加上条件“BC=AD”，则四边形ABCD一定是平行四边形．②再加上条件“∠BAD=∠BCD”，则四边形ABCD一定是平行四边形．③再加上条件“AO=CO”，则四边形ABCD一定是平行四边形．④再加上条件“∠DBA=∠CAB”，则四边形ABCD一定是平行四边形．A．①和② B．①③和④C．②和③D．②③和④5．如图，在平面直角坐标系中，以A（-1，0），B（2，0），C（0，1）为顶点构造平行四边形，下列各点中不能作为平行四边形顶点坐标的是（　　）A．（3，1）B．（-4，1）C．（1，-1）D．（-3，1） (5) (6) (7)二、解答——知识提高运用6．如图，凸四边形ABCD中，AB∥CD，且AB+BC=CD+AD．求证：ABCD是平行四边形。7．如图，△ABC和△ADE都是等边三角形，点D在BC边上，AB边上有一点F，且BF=DC，连接EF、EB。（1）求证：△ABE≌△ACD；（2）求证：四边形EFCD是平行四边形。8．如图，在平面直角坐标系中，A（0，20），B在原点，C（26，0），D（24，20），动点P从点A开始沿AD边向点D以1cm/s的速度运动，动点Q从点C开始沿CB以3cm/s的速度向点B运动，P、Q同时出发，当其中一点到达终点时，另一点也随之停止运动，设运动时间为ts，当t为何值时，四边形PQC