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五年级地方课程教案 课题 第一课 古代的湟中 授课时间 年 月 日 授课教师 教学 目标 1、了解湟中的由来，增强学习和认识湟中的兴趣。 2、讲讲弋爰剑的故事。 过程与方法 新课导入 现在湟中县的地域、名称与千百年前的一样吗？今天我们一起走进湟中、了解湟中。 简介学习内容 湟中的由来 羌人的生活 自主、合作学习 指导示范 展示、表演交流、 活动一：了解湟中 听教师讲解，小组交流 湟中的特定含义 2、《湟中八景》：北山烟云、石峡清风金蛾晓日文峰耸翠凤台留云龙池夜月湟流春涨五峰飞瀑 课题 第三课 卡约文化 授课时间 授课教师 教学 目标 了解卡约文化的遗址及状貌 了解古代悠久灿烂的文化，激发热爱家乡的情怀 过程与方法 新课导 入 教师语言创设情景导入：同学们，早在3000多年前，湟中人就生息繁衍在这片神奇美丽的土地上，你知道先民留给我们的我们湟中县的卡约文化再那里吗？ 简介学习内 容 本节学习内容是五年级第一单元《悠久的文化》中的第三课卡约文化，学习本课要让学生了解卡约文化的遗址及状貌；了解古代悠久灿烂的文化，激发热爱家乡的情怀 自主合作学习 指导示范 展示表演交流 一、教师语言创设情景：同学们，早在3000多年前，湟中人就生息繁衍在这片神奇美丽的土地上，你知道先民留给我们的我们湟中县的卡约文化再那里吗？ 师：今天我们就来学习第三课卡约文化。（板书课题） 出示学习目标 了解卡约文化的遗址及状貌 出示学习方法：仔细阅读文本第14到第15页内容（注：如果学生手头没有书，教师可以读文本或把文本提前作成PPT），用“——”卡约文化的遗址及状貌，小组讨论并组织推选发言人。 学生读文勾画，小组内学习（个人、小组学习交流10分钟） 学生交流展示： （一）交流古湟中 小组1：古湟中的大致范围 小组2：卡约文化的遗址；学生相互补充，教师做必要的补充 小组3：我来补充，卡约文化的遗址内发现的文物 小组4：卡约文化的状貌 小组5：古今湟中的区别 小组6：最早活动在湟中地区的民族是什么族？ 师生反馈 矫正 评价 教师出示趣味问题学生抢答： 卡约文化的遗址在那里？ 卡约文化距今多少年左右，能说明什么？ 集体背王安石的诗《无题》 （学生回答，师生进行评价、矫正、补充） 七：调查家乡周围有那些历史文化遗址，了解它们的历史渊源 教后小结 课题 第4课 古代遗址 授课时间 授课教师 教学 目标 了解土门关、明代土长城、破塌城的历史及现状 了解这些建筑的文化价值。增强保护意识 过程与方法 新课导 入 教师语言创设情景导入：古诗中有“春风不度玉门关”的诗句，你知道我们身边的关吗？ 简介学习内 容 本节学习内容是五年级第一单元悠久的文化的第4课古代遗址，学习本课要让学生大体了解土门关、明代土长城、破塌城的历史及现状, 了解这些建筑的文化价值。增强保护意识 自主合作学习 指导示范 展示表演交流 一、教师语言创设情景：同学们，古诗中有“春风不度玉门关”的诗句，你知道我们身边的关吗？（土门关） （一）出示学习目标一：了解土门关的历史及现状 出示学习方法：仔细阅读文本第16至17页（注：如果学生手头没有书，教师可以读文本或把文本提前作成PPT），小组讨论并组织推选发言人。 （二）学生读文勾画，小组内学习（个人、小组学习交流10分钟） （三）学生交流展示： 展示 1：我知道土门关隧洞的长、宽和高 2．我知道土门关隧洞的作用 3我知道土门关隧洞修建的时间 4.. 我知道土门关隧洞上面有关帝庙 （四）出示学习目标二：了解明代土长城的历史及现状 （自主学习15分） 出示学习方法：仔细阅读文本第17至18页（注：如果学生手头没有书，教师可以读文本或把文本提前作成PPT），小组讨论并组织推选发言人。 展示内容：我知道明代土长城遗址在那里 我知道明代土长城遗址在不同地段用什么材料砌成 展示时学生间进行补充交流，教师给予一定的补充。 （五）出示学习目标三了解破塌城的历史及现状 出示学习方法：仔细阅读文本第18至19页（注：如果学生手头没有书，教师可以读文本或把文本提前作成PPT），小组讨论并组织推选发言人。 展示内容 我知道破塌城遗址在那里 我知道破塌城遗址出土的文物 我知道破塌城遗址是古代临羌古城遗址 师生反馈 矫正 评价 教师出示趣味问题学生抢答： 土门关是怎样得名的？ （学生回答，师生进行评价、矫正、补充） 访问家乡的老人，了解边墙是用来干什么的 四、讨论：如何搞好古遗址的保护与村镇建设、土地开垦之间的关系？ 课题 第五课 民族追溯 授课时间 年 月 日 授