2017-2018学年第一学期一年级教育科学版(上科学教案.docVIP

学科导学案 年级：一年级 教师： 周次：第十六周 第一单元 课题 复习 第1课时 学法指导 复习 教学目标 1、复习本学期所学内容 2、知识梳理，总结，学生进一步巩固所学知识 3、培养学生温故而知新的学习习惯 教学重点 复习本学期所学内容 教学难点 知识梳理，总结，学生进一步巩固所学知识 教学设计 学生活动指导 设计意图 讲教学过程 复习要点 教师利用课件出示单元每课的知识要点。 学生根据教师出示的知识要点进行复习。 2、教师检测复习情况。 3、教师提问。（点名提问、学生自主回答或学生齐答）。 操作技能 教师出示单元每课的操作技能。 教师检测复习情况。 教师出示操作技能练习题。 学生根据教师出示操作技能进行复习。 3、汇报展示（教师请学生将操作过程展示出来，点名或学生自主展示）。 学生自主起立回答 学生两人合作完成练习 学生展示 通过教师列出的提纲，让学生有目的的去学习 明确理论常识 在理论的基础上进一步较强操作技能的巩固 课堂小结 总结本课主要内容。 评价学生课上表现。 作业 识记所学内容 板书设计 复习 学科导学案 年级：一年级 教师： 周次：第十五周 第一单元 课题 第七课比较测量纸带和尺子 第1课时 学法指导 实验法、交流法、观察法 教学目标 1、初步掌握尺子的用法，知道尺子与测量纸带是两种测量工具，有相同和不同之处。 2、在教师的指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流，细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 3、意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 教学重点 初步掌握尺子的用法，知道尺子与测量纸带是两种测量工具，有相同和不同之处。 教学难点 意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 教学设计 学生活动指导 设计意图 导入新课 1.演示引入尺子。 2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。 1.回忆生活中见过或使 用尺子的经历。 2.倾听 引入新课 讲教学过程 1. 聚焦 (1)引入尺子。 让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。 视频播放生活中人们使用各种尺子的情境,介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子,这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。 (2)明确任务。 观察和比较测量纸带与尺子,它们有什么不同之处和相同之处? 2. 探索 (1)观察和比较尺子与测量纸带。 分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。 (2)用尺子测量物体。 教师使用课件介绍尺子的使用方法: 1尺子的0刻度线和物体的一端对齐; 2读出 尺子上与物体另一端对应的刻度; 3介绍如何读数。 当刻度不是整厘米的时候，都读为几厘米多，如5厘米多。 教师需要帮助测量有困难的学生。 3. 研讨 教师提问:“尺子和测量纸带相比,有什么好处?” 4.总结 尺子用的是标准单位，有米，厘米，毫米，刻度更小，测量更准确。尺子的材质不容易坏。测量方便。 学生小组合作学习。 交流观察、比较结果, 教师用课件辅助学生交流。 请学生示范测量并读出长度。 学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。 学生小组讨论后汇报。 学会在对比观察中了解测量纸带和尺子的特点 学生实践活动 交流讨论，认识尺子的优点 课堂小结 总结本课主要内容。 评价学生课上表现。 作业 识记所学内容 板书设计 第五课用相同的物体来测量 学科导学案 年级：一年级 教师： 周次：第十四周 第一单元 课题 第六课 做一个测量纸带 第1课时 学法指导 实验法、交流法、观察法 教学目标 1、依照制作测量纸带的步骤进行制作，利用测量纸带测量一些物体的周长，运用十进制记录测量结果。 2在教师的指导下，能针对测量中的问题提出自己额解决方案，乐于小组合作探究学习。 3、认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。 教学重点 依照制作测量纸带的步骤进行制作，利用测量纸带测量一些物体的周长，运用十进制记录测量结果。 教学难点 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。 教学设计 学生活动指导 设计意图 导入新课 实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶，提问：“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢？” 小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体 1.思考问题，进行小组讨论和汇报。 2.倾听 明确教学内容 讲教学过