2017下半年初中数学学科知与教学能力真题与答案.docVIP

一、单项选择题 1、矩阵……的秩为 (5分) 正确答案:D．3 2、当……时，与……是等价无穷小的为 (5分) 正确答案:A． 3、下列……发散的是 (5分) 正确答案:A． 4、……椭圆的论述，正确的是 (5分) 正确答案:C．从椭圆的一个焦点发出的射线，经椭圆反射后通过椭圆的另一个焦点。 5、……多项式为二次型的是 (5分) 正确答案:D． 6、……随机变量X服从正态分布……设随机变量……那么Y服从的分布是 (5分) 正确答案:C． 7、“矩形”和“菱形”概念…… (5分) 正确答案:B．交叉关系 8、……图形不是中心对称图形…… (5分) 正确答案:B．正五边形 二、简答题 9、……平面曲线……分别绕y周和x轴旋转一周……旋转曲面分别记作……（1）在空间直角坐标系……写出曲面S1和S2的方程：（4分） （2）平面……与曲面S1所围成的立体得体积。（3分） 正确答案: 10、……参加某类职业资格考试的考生中，有60%是本专业考生……40%是非专业考试……某位考生通过了考试，求该考试是本专业考生的概率。（7分） 正确答案: 11、……由连续曲线C围成一个封闭图形，证明：存在实数……使直线……平分该图形的面积。（7分） 正确答案: 12、……“平行四边形”和“实数”的定义……定义方式。（7分） 正确答案:平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形；定义方式：关系定义（属概念加种差定义法）；实数的定义：有理数和无理数统称实数；定义方式：外延定义法． 13、……部分选学内容……书达定理……简述……选学内容的意义。（7分） 正确答案:对于选学课程来说，可以扩宽学生的知识与技能化，以韦达定理为例，韦达定理与一元二次方程根的判别式的关系是密不可分的，根的判别式是判定方程是否有实根的充要条件，而韦达定理说明了根与系数的关系，无论方程有无实数根，利用韦达定理可以快速求出两方程根的关系，因此韦达定理应用广泛，在初等数学、解析几何、平面几何、方程论中均有体现． 三、解答题 14、在线性空间R3中，已知向量……（1）求子空间V3的维数：（4分） （2）求子空间V3的一组标准正交基。（6分） 正确答案:（1）2；（2） 四、论述题 15、……的数学文化。 （1）以“勾股定理”……说明……如何渗透数学文化：（6分） （2）……数学文化对……数学学习的作用。（9分） 正确答案:（1）在导入部分，通过数学史毕达哥拉斯在朋友家做客，发现地板中三角形的三边关系行导入，让学生感受数学文化；在新课讲授阶段，通过运用赵爽弦图对勾股定理进行证明，由求边的关系转化到求面积关系渗透转化的思想方法，在用面积证明勾股定理的过程中，通过移、补、凑、合而面积不变，向学生展示割补原理并渗透数形结合思想；在巩固提高阶段，通过运用勾股定理解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识；在小结作业阶段，让学生寻找有关勾股定理的资料，并对相关问题进行探究，进一步培养学生的探索精神。 （2）数学文化有利于激发学生的学习兴趣。 数学文化给学生带来的不仅仅是数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等，还包括数学思想、数学意识、数学精神等。在教学中可以适当的对学生进行数学文化的教育，如通过数学家的故事，数学问题的发现等内容的介绍来激发学生的学习兴趣。 数学文化教育有利于培养学生的创新意识和探索精神。 新一轮数学改革的理念中，强调培养学生的创新意识和探索精神。培养学生的数学思维能力，也是当代数学教育改革的核心问题之一。在数学文化中数学历史事件、历史过程、历史故事都能够激发起学生的创新意识，培养学生的探索精神。 数学文化教育有利于发展学生的数学应用意识。 数学文化的意义不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值数学源于生活，其理论的核心部分都是在人类社会的生产、生活实践之中发展起来的。因此，教学中我们应当有意识地结合学生已有的知识结构，加强数学与实际生活的联系。增强数学的应用性，将数学知识生活化，让学生体验到数学文化的价值就在于生活的各个领域中都要用到数学。 五、案例分析题 16、案例：某学校的初二年级数学各课程针对“一次函数”，拟对“兴趣班”的学生上一次拓展课…… 问题：（1）对该备课组拟定的教学目标进行评析：（6分） （2）分析甲、乙两位教师教学思路的特点。（14分） 正确答案:（1）本次课为拓展课，针对的学生是兴趣班的学生。评析分为以下几点：该备课组所拟定的目标，目标主体正确，行为动词恰当。就知识与技能目标而言，进一步理解参数含义符合拓展课的需求以及兴趣班的学情，而探索两个函数图像的关系体现了本堂课的具体过程；就过程与方法目标而言，有过程却无明显的方法体现，这一点上目标拟定有所不足。三维目标还包括情感态度与价值观目标，尤其是兴趣班学生的拓展课，一定要体现出学生正确积极的情感态度和价值观，而该备课