如何营造活的小学数学课堂教学氛围.docVIP

如何营造活跃的小学数学课堂教学氛围 赵明金 1054344103 在实施新课程改革的今天，课堂教学的重心正由传统的教师重“教”向学生的重“学”转变，由重知识的传授向重学生的全面发展转变，理所当然，课堂教学中也要求教师一改过去的教学模式，营造一种轻松、活跃的课堂教学氛围。课堂气氛作为学生集体情绪倾向，一旦产生便能作为一种相对独立的因素作用于学生的情绪。学生在生动活泼，积极主动的课堂气氛中能使大脑皮层处于兴奋状态，其感知、记忆、创造能力都能大大提高，这特别利于教学；然而活跃的课堂氛围不是一朝一夕能形成的，需要教师持之以恒、日积月累才见成效。课堂氛围活跃与否，也是新课程衡量教学效果的标准之一。如何营造活跃的小学数学课堂教学氛围呢？笔者认为可以采取以下方法。 一、学会尊重学生：让学生感受到重视。???? 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”学生课堂气氛沉闷单调、索然寡课堂塞缪尔欣赏别人，是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。 认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要。 学生是否愿意积极参与数学活动，是否在认真思考问题，从“说”中可以完全体现。但在教学中，个别教师没有真正摆好师生的位置，“师道尊严”使学生对我们敬而远之。我们的学生，或许因为在认知水平上存在着较大的差异，或许是因为长大了的原因，他们怕羞，不敢在同伴面前轻易回答老师的提问，害怕出丑。因此，数学课上，教师应大胆鼓励学生说，“学习活动本身就是一个不断犯错并不断改错的过程”，尤其鼓励学生到讲台前面说。试想：要面对全班几十双眼睛发言，这是需要胆量的。胆量是完全可以培养的。在课堂上要让每个学生都有说话的机会。可采取：个人独立说，同桌互相说，小组讨论说等形式。说的内容有许多，比如：说算理，说解题思路，说公式的由来，说操作过程，说试题的错因分析等。在教学中，要经常演示教具，给学生提供鲜明的感性材料，然后让学生说说演示的过程，和从中发现的奥秘，以此来解决问题，以此来帮助学生思考、理解和掌握知识。 四、学会要求学生：让学生手脑结合。 陶行知中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。奥斯特洛夫斯基不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目谁给一滴水，便回报他整个大海